【題目】人類(lèi)在預(yù)防與治療傳染病過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為某種病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖所示。
據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）過(guò)程①構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí)，必須使用和兩種工具酶。
（2）過(guò)程②采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ， 獲得的X是。
（3）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行比較；或用圖中的進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。

【答案】
（1）限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶、限制性內(nèi)切酶）；DNA連接酶（兩空可以互換）
（2）細(xì)胞融合；雜交瘤細(xì)胞
（3）A蛋白；核酸（基因）序列；抗A蛋白的單克隆抗體
【解析】（1）①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程，需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和質(zhì)粒，再用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒。（2）②表示誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合的過(guò)程，該過(guò)程獲得的X是雜交瘤細(xì)胞。（3）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行核酸（基因）序列比較；或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程，a、b、c、d表示細(xì)胞器，下表是其中三種細(xì)胞器的化學(xué)成分．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中物質(zhì)X以____________方式進(jìn)入細(xì)胞，研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程一般采用的方法是____。

（2）表中甲、丙分別是____________、_____________。（填圖中字母）獲取以上細(xì)胞器一般采用的方法是_________________。

（3）圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有___________________（填圖中字母）；各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但功能差別較大的原因是：___________________________ 。

（4）在細(xì)胞質(zhì)中，除了上述細(xì)胞器和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)外，真核細(xì)胞中還有維持細(xì)胞形態(tài)， 保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)判斷下列幾則廣告語(yǔ)中有多少條存在科學(xué)性錯(cuò)誤？ （）

①某種食品由純天然谷物制成，不含任何糖類(lèi)，糖尿病患者也可放心大量食用

②這種飲料含有多種無(wú)機(jī)鹽，能有效補(bǔ)充人體運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗的能量

③這種營(yíng)養(yǎng)品含有人體所需的全部20種必需氨基酸

④這種口服液含有豐富的鈣、鐵、鋅、硒等微量元素

A. 4條 B. 2條 C. 3條 D. 0條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞呼吸過(guò)程如圖所示（字母表示物質(zhì)），下列敘述正確的是

A. A表示丙酮酸，02參與水的生成

B. ①②④過(guò)程均能產(chǎn)生少量能量

C. 線粒體中含有催化①③過(guò)程的酶

D. 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體細(xì)胞產(chǎn)生B的過(guò)程有②和③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物光合作用的過(guò)程模式圖，其中字母表示物質(zhì)、數(shù)字表示生理過(guò)程。回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X表示的結(jié)構(gòu)是_________，負(fù)責(zé)吸收光能的色素有兩類(lèi):__________________。

（2）物質(zhì)a在細(xì)胞中的主要存在形式為_________。d表示_________，c、d參與了Ⅱ過(guò)程中的_______。

（3）北方夏季中午，光照充足而光合作用強(qiáng)度明顯減弱，原因是圖中_________（填數(shù)字)過(guò)程受到限制，此時(shí)可以采取_________的措施以提高光合作用強(qiáng)度。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，黃光照射時(shí)植物光合速率減慢，科學(xué)家推測(cè)黃光可能導(dǎo)致葉綠素含量發(fā)生了改變�，F(xiàn)以番茄試管苗為實(shí)驗(yàn)材料，探究番茄試管苗在黃光照射下葉綠素含量是否發(fā)生改變。寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路:___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：


（1）過(guò)程①代表的是
（2）過(guò)程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí)，必須使用兩種工具酶
（3）過(guò)程⑥是
（4）過(guò)程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 ， 在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)之前，至少需要經(jīng)過(guò)兩次篩選，方法分別是、
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行比較；或用圖中的進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較，下列哪項(xiàng)不正確（ ）

A．都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 B．需要的原料不同

C．所需酶的種類(lèi)不同 D．主要在線粒體和葉綠體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年誕生的具有劃時(shí)代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列，可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割（見(jiàn)圖）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成

B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對(duì)原則

C. 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成

D. 若α鏈剪切點(diǎn)附近序列為……TCCACAATC……，則相應(yīng)的識(shí)別序列為……UCCACAAUC……

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè)，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是

待測(cè)物質(zhì)

檢測(cè)試劑

預(yù)期顯色結(jié)果

①

DNA

甲基綠

紅色

②

脂肪

蘇丹Ⅲ

橘黃色

③

淀粉

斐林試劑

藍(lán)色

④

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案