【題目】寨卡病毒是一種RNA病毒，可通過(guò)蟲(chóng)媒傳播使人患病，則該病毒

A. 屬于生命系統(tǒng)最小的結(jié)構(gòu)層次 B. 遺傳物質(zhì)徹底水解產(chǎn)物有4種

C. 可在患者的內(nèi)環(huán)境中完成增殖 D. 生命活動(dòng)所需能量由ATP直接提供

【答案】D

【解析】病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而生命系統(tǒng)最小的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，A錯(cuò)誤；寨卡病毒是一種RNA病毒，其遺傳物質(zhì)是RNA，徹底水解可以產(chǎn)生6種物質(zhì)，包括4種含氮堿基、磷酸和核糖，B錯(cuò)誤；病毒必須在活細(xì)胞內(nèi)繁殖，C錯(cuò)誤；病毒在宿主細(xì)胞進(jìn)行的生命活動(dòng)需要消耗能量，有宿主細(xì)胞產(chǎn)生的ATP直接提供，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分嫁接在一起，第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類(lèi)型，若切除這一帽狀體，第二次長(zhǎng)出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析不正確的是

A．甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器

B．中間類(lèi)型可能同時(shí)含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)

C．若再次切除帽狀體，長(zhǎng)出的帽狀體仍為傘形帽

D．該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳學(xué)的研究中，科學(xué)家所運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法，搭配合理的是

①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出了基因的分離定律和自由組合定律

②薩頓發(fā)現(xiàn)基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系，提出假說(shuō)“基因在染色體上”

③摩爾根進(jìn)行果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上

A. ①假說(shuō)-演繹法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類(lèi)比推理法

B. ①假說(shuō)-演繹法 ②類(lèi)比推理法 ③假說(shuō)-演繹法

C. ①類(lèi)比推理法 ②類(lèi)比推理法 ③假說(shuō)-演繹法

D. ①假說(shuō)-演繹法 ②類(lèi)比推理法 ③類(lèi)比推理法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】漢麥林（Hammerlin）的實(shí)驗(yàn)如下圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷（a），再在近杯處切斷（e），此中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切掉后，不能再生第二個(gè)杯（d）；（e）處不能再生出其他部分；（a）處可以再生一完整個(gè)體（f），將其切斷后的（g）處，還可再生一完整個(gè)體。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明

①決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)

②決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息可能來(lái)自于細(xì)胞核

③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果

④（b）能再生一杯是因?yàn)?/span>（b）中含有與藻杯產(chǎn)生有關(guān)的物質(zhì)

A．①② B．②③ C．②④ D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb。右圖是其一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的兩個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像，該精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生過(guò)交叉互換。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖甲表示次級(jí)精母細(xì)胞，含0個(gè)四分體

B.圖乙表示精子，含2個(gè)染色體組

C.該精原細(xì)胞產(chǎn)生精細(xì)胞的基因型分別為AB、aB、Ab、ab

D.在減數(shù)分裂后期I，移向細(xì)胞同一極的基因可能是A、a、b、b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)與其所用試劑搭配錯(cuò)誤的是（ ）

A. 在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，使用醋酸洋紅溶液使染色體著色

B. 在提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中，使用無(wú)水乙醇提取色素

C. 觀察線粒體在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，染色液為健那綠

D. 在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，使用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )

A．激素①是促甲狀腺激素

B．激素③可以作用于全身各個(gè)細(xì)胞

C．寒冷情況下，激素①分泌量增加，導(dǎo)致激素②與激素③分泌量增加

D．?dāng)z入碘不足時(shí)，激素③分泌量減少，導(dǎo)致激素①與激素②分泌量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水，下列關(guān)于水的敘述，正確的是

A．H2O在光下分解，產(chǎn)生的［H］將固定的C3全部還原成（CH2O）

B．由氨基酸形成多肽時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自羧基

C．在最基本的生命系統(tǒng)中，H2O可作為其構(gòu)成的結(jié)構(gòu)成分

D．有氧呼吸時(shí)，生成物中H2O中的氫來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在動(dòng)物激素中，有些種類(lèi)是內(nèi)分泌細(xì)胞通過(guò)囊泡分泌的，另一些種類(lèi)則不需要通過(guò)囊泡分泌。激素的囊泡分泌存在兩條分泌途徑：激素合成后隨即被釋放到細(xì)胞外，稱(chēng)為組成型分泌途徑；激素合成后暫時(shí)儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi)，受到胞外信號(hào)刺激時(shí)再釋放出去，稱(chēng)為調(diào)節(jié)型分泌途徑。研究者據(jù)此提出的實(shí)驗(yàn)思路如下：

（1）實(shí)驗(yàn)分組：（培養(yǎng)液中葡萄糖濃度為150 mg/dL）

甲組：培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + ①

乙組：培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + X物質(zhì)（蛋白質(zhì)合成抑制劑，用生理鹽水配制）

丙組：培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + Y物質(zhì)（細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸抑制劑，用生理鹽水配制）

（2）適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間，檢測(cè)各組培養(yǎng)液中 ② 的含量。

請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span> 。

（2）設(shè)置丙組的作用是為了研究 。

（3）題中①是 ，②是 。葡萄糖濃度采用150 mg/dL的作用是 。

（4）若胰島素是胰島B細(xì)胞通過(guò)囊泡分泌的（即丙組檢測(cè)結(jié)果：無(wú)胰島素），請(qǐng)將下列表格填寫(xiě)完整。

序號(hào)

預(yù)期檢測(cè)結(jié)果

結(jié)論

一

甲、乙兩組檢測(cè)結(jié)果一致

胰島素只存在 ③ 分泌途徑

二

甲組檢測(cè)結(jié)果： ④ ；乙組檢測(cè)結(jié)果： ⑤

胰島素只存在組成型分泌途徑

三

（甲、乙兩組檢測(cè)結(jié)果在坐標(biāo)系中用柱形圖表示）

胰島素存在兩條分泌途徑

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