【題目】圖是某二倍體雌性動物(2n=6)體內的一個細胞的分裂示意圖。下列有關敘述正確的是

A.該細胞為第一極體

B.該細胞處于有絲分裂后期

C.該細胞內有4個染色體組,4對同源染色體

D.形成該細胞的原因是MI過程中著絲粒分裂異常

【答案】A

【解析】

該二倍體生物含有6條染色體，圖中細胞著絲點分裂，含有8條染色體，不是有絲分裂的后期，而是減數(shù)第二次分裂的后期，由于減數(shù)第一次分裂異常，一對同源染色體進入該細胞，導致該細胞含有8條染色體。

由上分析可知，該細胞處于減數(shù)第二次分裂的后期，又因為該細胞是均等分裂，故該細胞為第一極體，A正確；該細胞處于減數(shù)第二次分裂的后期，B錯誤；該細胞內有2個染色體組，2對同源染色體，C錯誤；形成該細胞的原因是MI過程中同源染色體未分離，D錯誤。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。設計實驗以確定一種新病毒的類型，下列操作正確的是

A.甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記腺嘌呤的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記鳥嘌呤的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

B.甲組：將病毒培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

乙組：將病毒培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嚌啶的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

C.甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

D.甲組：將病毒培養(yǎng)在含有放射性標記腺嘌呤的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

乙組：將病毒培養(yǎng)在含有放射性標記鳥嘌呤的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Glu 是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質，科研人員以離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元為材料研究神經(jīng)元之間的興奮傳遞．研究表明當神經(jīng)沖動從軸突傳導到末端時能引起Ca2+通道的開放導致Ca2+流入細胞，Ca2+能消除突觸前膜內的負電荷，促進突觸前膜釋放神經(jīng)遞質．圖1表示神經(jīng)元之間興奮傳遞的過程．

（1）若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性，將引起的效應是__．

A．加速神經(jīng)沖動的傳遞

B．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

C．減緩神經(jīng)沖動的傳遞

D．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

（2）神經(jīng)遞質釋放后與圖1中[]__結合，導致突觸后膜的離子通道打開，此時大量進入突觸后膜的離子是__，則突觸后膜電位變?yōu)?/span>__．

（3）研究還發(fā)現(xiàn)細胞外ATP對突觸傳遞產生抑制作用．如用Glu和Glu+ATP分別處理突觸后神經(jīng)元，檢測發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無差異．此外用ATP處理時，突觸前膜上Ca離子通道電流+相對值則出現(xiàn)變化，如圖2．由此推測ATP對突觸傳遞產生抑制作用的機理是__．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列生物學實驗進行結果檢測或分析與討論：

（1）在研究人紅細胞在不同濃度NaCl溶液中體積和數(shù)量變化的實驗中，觀測到在0. 4%NaCl溶液中紅細胞的體積變大，數(shù)量減少，其原因是_________________________________________________

（2）分析以脊蛙為實驗對象的相關實驗：

①坐骨神經(jīng)是混合神經(jīng)，既有傳入神經(jīng)纖維，又有傳出神經(jīng)纖維�，F(xiàn)將含有一定濃度的可卡因棉球放在脊蛙的坐骨神經(jīng)處，刺激趾尖無屈反射，將有稀硫酸的紙片放在腹部，出現(xiàn)搔扒反射，再過一段時間，搔扒反射也消失，推測可卡因對坐骨神經(jīng)麻醉的順序為______________。

②脊神經(jīng)的背根由傳入神經(jīng)纖維組成，具有傳入功能，反之，腹根具有傳出功能。將脊蛙的某根脊神經(jīng)的腹根剪斷，分別刺激其中樞端（靠近脊髓的一端）和外周端，預期的效應器表現(xiàn)為___________________________________。

（3）為研究微生物群體從開始生長到死亡的動態(tài)變化規(guī)律，現(xiàn)以細菌M為材料，以活菌數(shù)為檢測指標進行探究。

①簡要寫出實驗思路:_____________________。

②預測實驗結果_______（以活菌數(shù)的對數(shù)為縱坐標作圖反映細菌M的生長曲線）。

③分析與討論：活菌數(shù)的計數(shù)可采用染色計數(shù)法，血細胞計數(shù)板的計數(shù)室規(guī)格為2 mm×2 mm×0. 1 mm，共400個小方格。現(xiàn)將菌液染色適宜時間，稀釋100 倍后，在顯微鏡下觀察到每個小方格中平均有4個活菌，則培養(yǎng)液中活菌數(shù)為______________個/mL。在培養(yǎng)中期，活菌數(shù)還可通過用比濁計測定并結合血細胞計數(shù)板的計數(shù)，制作 ______________的標準曲線進行推算。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某轉基因作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉基因作物光合強度測試的研究課題，設計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗。說明：可根據(jù)實驗需要選擇NaOH溶液或NaHCO3溶液加入D燒杯中。

（1）某同學要初步探究植物新鮮葉片中色素的種類及相對含量，采用________________________（方法）分離色素。如果濾紙條上的色素帶顏色較淺，其原因可能是_______________（至少答2點）。

（2）乙裝置中采用死的轉基因作物在實驗中達到什么目的？__________

（3）先測定植物的呼吸作用強度，此時甲、乙兩裝置的D燒杯中應加入_______________溶液，并必須對裝置做______________處理，放在溫度等條件相同且適宜的環(huán)境中。

（4）再測定植物的凈光合作用強度，此時甲、乙兩裝置的D燒杯中應加入________________溶液，并將裝置放在____________________________________________________。

（5）實驗進行30分鐘后，記錄的甲、乙裝置中紅墨水滴移動情況如下表：

實驗目的

裝置

實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況

測定植物呼吸作用

甲裝置

________（填“左”或“右”）移3厘米

乙裝置

右移1厘米

測定植物凈光合作用

甲裝置

________（填“左”或“右”）移9厘米

乙裝置

右移1厘米

（6）假設紅墨水滴每移動1cm，植物體內的葡萄糖增加或減少1g，那么根據(jù)上述實驗結果可知該轉基因植物實際光合作用強度是________g/h；若對該植物白天光照15h，一晝夜葡萄糖的積累量是________g（細胞呼吸強度恒定）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】測定透明密閉玻璃罩內某植物在單位時間內的CO2吸收量或O2消耗量（相對值）隨溫度的變化，結果如圖所示。相關敘述錯誤的是

A.該植物光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶高

B.溫度在5℃至30℃之間，30℃時有機物制造速率最大

C.20℃時，葉肉細胞單位時間內釋放的氧氣量為30

D.5℃時，該植物的真正光合速率等于呼吸速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的紅眼與朱砂眼由一對等位基因（B、b）控制，另一對等位基因（A、a）影響某種色素的合成使果蠅眼色呈白色�，F(xiàn)有一只白眼雌蠅與一只野生型紅眼雄蠅雜交得F1，F1隨機交配得F2，子代表現(xiàn)型及比例如下表所示。請回答下列問題：

（1）A、a基因位于_____________染色體上，紅眼對朱砂眼為___________性。

（2）親本紅眼雄蠅的基因型為 ______，F2雜合雌蠅共有_______種基因型。這些雜合雌蠅中紅眼果蠅所占的比例為__________。

（3）讓F2中全部的紅眼果蠅隨機交配，理論上，F3中雄蠅的表現(xiàn)型為_______，其比例是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示人體精原細胞中第6號和第9號染色體形態(tài)，該精原細胞最終形成的正常精子中，可能出現(xiàn)的染色體形態(tài)是（　�。�

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大蒜皮中含有豐富的纖維素，可分解再利用。研究人員從大蒜皮自然降解物中 篩選出 J-5 菌株，該菌株能產生 CMC 酶分解纖維素，相關篩選和分離過程如圖 16 所示，其中①和②表示過程。

（1）圖中過程①所用的接種方法是_________________________ ；過程②用于分離純化菌種，其所用的接種方法是 _________________________；①②接種過程均需在_________________________ 條件下進行。

（2） 根據(jù)題意和 圖分析 ， 圖中篩選 J-5 菌株的實驗原理是_________________________ 。

為了研究 J-5 菌株的最佳產 CMC 酶條件，研究人員做了不同水平的料水比（大 蒜皮粉與水的比值）、碳氮比和初始 pH 值的組合實驗。上表示三種影響因素的 低中高水平 （-1、0、1），下表示各組合對 J-5 菌株產 CMC 酶量的影響結果（以 酶活力表示）。

實驗號

料水比

碳氮比

初始 pH 值

CMC 酶活力

（U/g）

1

-1

-1

0

33.054

2

1

-1

0

36.873

3

-1

1

0

47.996

4

1

1

0

55.187

5

-1

0

-1

47.771

6

-1

0

1

42.457

7

1

0

-1

54.962

8

1

0

1

45.524

9

0

-1

-1

37.323

10

0

1

-1

54.625

11

0

-1

1

35.076

12

0

1

1

55.299

13

0

0

0

57.883

（3）表 6 中實驗號 3 組合的料水比、碳氮比和初始 pH 值實際數(shù)值依次是_________________________。

據(jù)表 6 推測，料水比、碳氮比和初始 pH 值這三種因素中，影響產 CMC酶量最顯著的因素是________________________。判斷依據(jù)是________________________

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