【題目】果蠅的灰身和黑身(A、a)、剛毛和截毛(B、b)各為一對(duì)相對(duì)性狀。某科研小組用一對(duì)灰身剛毛果蠅進(jìn)行了多次雜交實(shí)驗(yàn),得到的F1代表現(xiàn)型及其相對(duì)數(shù)量如下圖:
(1)該科研小組進(jìn)行了多次雜交實(shí)驗(yàn),其主要目的是____。
(2)造成上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是__________(填寫相應(yīng)基因型)的受精卵不能正常發(fā)育成活。
(3)上述實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1代中黑身基因的基因頻率為________ 。
(4)讓F1代灰身截毛雄果蠅與黑身剛毛雌果蠅自由交配,則F2代雌果蠅中黑身截毛果蠅所占的比例為 ___________。
(5)該科研小組用純合的紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅進(jìn)行雜交的實(shí)驗(yàn),子代中出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅。該小組欲用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷這只白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因。
注:控制果蠅紅眼(R)對(duì)白眼(r)的基因位于X染色體上,紅眼對(duì)白眼為顯性。研究發(fā)現(xiàn),控制果蠅紅眼、白眼的眼色基因可能會(huì)因染色體片段缺失而丟失;若果蠅兩條性染色體上都無(wú)眼色基因, 則其無(wú)法存活。
①請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)的基本思路。
_____________
②若不考慮環(huán)境條件改變導(dǎo)致的不遺傳變異情況,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析。
____
【答案】 為了獲得足夠數(shù)量的子代,以減少因數(shù)目較少而產(chǎn)生的誤差 AAXBXB或AAXBXb 8/15 1/12 讓這只白眼雌果蠅與任意的一只雄果蠅雜交,觀察后代果蠅的表現(xiàn)型情況 若子代果蠅雌雄個(gè)體數(shù)量之比為1:1,是基因突變導(dǎo)致的;若子代果蠅雌雄個(gè)體數(shù)量之比為2:l,是染色體片段缺失導(dǎo)致的
【解析】由題意可知該題考查基因的自由組合定律和伴性遺傳,意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)題意分析能力。
(1)該科研小組進(jìn)行了多次雜交實(shí)驗(yàn),其主要目的是為了獲得足夠數(shù)量的子代,以減少因數(shù)目較少而產(chǎn)生的誤差。
(2)分析F1代表現(xiàn)型及其相對(duì)數(shù)量值,發(fā)現(xiàn)雌性中無(wú)截毛性狀,說(shuō)明控制該性狀的基因和性別有關(guān),位于X染色體上。而灰身剛毛:黑身剛毛為5:2,灰身截毛:黑身截毛為3:1,說(shuō)明灰身是顯性性狀,并且存在著AAXBXB或AAXBXb致死的現(xiàn)象,才會(huì)出現(xiàn)5:2的比例。
(3)根據(jù)(2)中分析可知親本的灰身剛毛是AaXBXb和AaXBY實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1代中關(guān)于灰身和黑身基因型本應(yīng)為1/4AA,2/4Aa,1/4aa,因?yàn)榇菩灾杏幸话階A死亡,所以基因型為1/15AA,8/15Aa,4/15aa,所以黑身基因a的基因頻率為(8+4×2)÷(15×2)=8/15。
(4)讓F1代灰身截毛雄果蠅即1/3AAXbY,2/3AaXbY與黑身剛毛雌果蠅1/2aaXBXb,1/2aaXBXB自由交配,則F2代雌果蠅中黑身截毛果蠅(即aaXbXb)所占的比例為2/3×1/2×1/2×1/2=1/12。
(5)如果是因?yàn)槿旧w片段缺失,這個(gè)白眼雌果蠅的基因型為XbO,所以可以采用讓這只白眼雌果蠅與任意的一只雄果蠅雜交,觀察后代果蠅的表現(xiàn)型情況。因?yàn)楣墐蓷l性染色體上都無(wú)眼色基因, 則其無(wú)法存活,所以若子代果蠅雌雄個(gè)體數(shù)量之比為1:1,是基因突變導(dǎo)致的;若子代果蠅雌雄個(gè)體數(shù)量之比為2:l,是染色體片段缺失導(dǎo)致的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德爾獲得成功的重要原因之一是合理設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序.孟德爾用純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆作親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本雜交、F1的自交、F1的測(cè)交三組實(shí)驗(yàn),按照假說(shuō)演繹的科學(xué)方法“分析現(xiàn)象﹣﹣?zhàn)鞒黾僭O(shè)﹣﹣檢驗(yàn)假說(shuō)﹣﹣得出結(jié)論”,最后得出了遺傳定律.
(1)在F1的自交實(shí)驗(yàn)中,出現(xiàn)的親本所沒(méi)有的性狀組合是和 .
(2)在F2中,雙雜合的個(gè)體占了后代的 , 重組類型中能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占了該類型的 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖①~④表示物質(zhì)出入細(xì)胞的不同方式,下列敘述正確的是( )
A. O2和甘油通過(guò)圖①方式運(yùn)輸
B. 圖②是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
C. 溫度對(duì)圖③方式不會(huì)造成影響
D. 圖④被細(xì)胞攝入的物質(zhì)可以是固體也可以是液體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答.(“[]”內(nèi)填序號(hào),“橫線”上按要求填數(shù)字、文字或字母)
(1)該圖是細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,其分裂順序依次是(用字母表示).
(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖.
(3)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含條染色體.
(4)圖A中染色單體的數(shù)目為條.
(5)DNA與染色體數(shù)目之比為2:1的圖示是 .
(6)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[]期,其原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥的高產(chǎn)(A)對(duì)低產(chǎn)(a)為顯性,抗。═)對(duì)不抗。╰)為顯性.現(xiàn)有高產(chǎn)不抗。祝┖偷彤a(chǎn)抗病(乙)兩品種.下圖為幾種得到能夠穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗病品種的育種方法.回答下列問(wèn)題:
(1)用γ射線處理需要處理大量的萌發(fā)中的甲種子,才可能得到抗病性狀的個(gè)體,這說(shuō)明基因突變具有的特點(diǎn),處理得到的植株出現(xiàn)了一些其他的新性狀,這是基因突變特點(diǎn)的表現(xiàn).
(2)甲和乙雜交得到的F1基因型為 , 篩選后的F2自交得到的F3中A基因頻率為 .
(3)F1得到單倍體植株幼苗噴施一定濃度的可得到二倍體植株,這些植株中符合生產(chǎn)要求的比例為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是
A. 染色體復(fù)制后DNA數(shù)目不變
B. 分化的細(xì)胞遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變
C. 胞癌變過(guò)程中沒(méi)有基因突變
D. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中沒(méi)有基因表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有兩種細(xì)胞的特征如下表所示
特征 | 細(xì)胞壁 | 核糖體 | 核膜 | 光合作用 | 細(xì)胞呼吸 |
細(xì)胞Ⅰ | 有 | 有 | 無(wú) | 有 | 有 |
細(xì)胞Ⅱ | 有 | 有 | 有 | 無(wú) | 有 |
從表中給出的特征分析,下列說(shuō)法正確的是
A.葉綠體是細(xì)胞Ⅰ光合作用的場(chǎng)所
B.核糖體是細(xì)胞Ⅰ內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,其形成與細(xì)胞Ⅰ的核仁有關(guān)
C.細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是酵母菌或是顫藻
D.細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是植物細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.用酵母菌來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式的原因之一是酵母菌屬于兼性厭氧菌
B.依據(jù)石灰水混濁程度和速度可以判斷培養(yǎng)液中酵母菌的呼吸方式
C.溴麝香草酚藍(lán)水溶液可用來(lái)檢驗(yàn)CO2
D.檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生的方法是直接向培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí),回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題:
(1)脫落酸在高溫條件下易分解,小麥在即將成熟時(shí),如果持續(xù)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的干熱,遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽.請(qǐng)嘗試對(duì)此想象進(jìn)行解釋.
(2)某棉農(nóng)獲知脫落酸可促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯.為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):可能頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的,處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,依次做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.
實(shí)驗(yàn)分析:
①有同學(xué)認(rèn)為上述三組實(shí)驗(yàn)的順序應(yīng)該調(diào)整,若想得出可能頂芽的存在對(duì)脫落酸的功能有抑制作用,應(yīng)該做的兩組實(shí)驗(yàn)是 . 再進(jìn)一步證明可能頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用應(yīng)該做的兩組實(shí)驗(yàn)是 . 根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,同時(shí)在X處應(yīng)放置 .
②預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
若 , 則假設(shè)成立;
若 , 則假設(shè)不成立.
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