【題目】下圖為描述多種生物學(xué)現(xiàn)象或過(guò)程的模型，相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是

A. 若該圖表示胰島B細(xì)胞的基因表達(dá)的過(guò)程，則d主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中

B. 若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值，則a > b+c

C. 若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段，則e過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體

D. 若該圖表示減數(shù)分裂，b為次級(jí)精母細(xì)胞，則四分體形成發(fā)生在d過(guò)程

【答案】A

【解析】若該圖表示胰島B細(xì)胞的基因表達(dá)的過(guò)程，則d表示轉(zhuǎn)錄，主要發(fā)生在細(xì)胞核中，A錯(cuò)誤；若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值，因能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，所以a>b+c，B正確；若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段，則e過(guò)程為有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中，C正確；若該圖表示減數(shù)分裂，b為次級(jí)精母細(xì)胞，則d過(guò)程表示減數(shù)第一次分裂，四分體形成發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答：經(jīng)數(shù)小時(shí)后，U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況。(實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)期間小白鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響)

A. A處上升，B處下降 B. A、B兩處都下降

C. A處下降，B處上升 D. A、B兩處都不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖為某家族遺傳病系譜圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 由Ⅰ1×Ⅰ2→Ⅱ4和Ⅱ5，可推知此病為顯性遺傳病

B. 根據(jù)Ⅱ6與Ⅲ9或Ⅱ4與Ⅲ7的關(guān)系，即可推知該顯性致病基因在常染色體上

C. Ⅰ2、Ⅱ5的基因型分別為AA、Aa

D. Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)患病男孩的概率為2/3。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，下列有關(guān)敘述中，不能準(zhǔn)確地描述其調(diào)節(jié)過(guò)程的是

A. 血糖平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程可以通過(guò)c→d→e來(lái)實(shí)現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)

B. 一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物體的生命活動(dòng)常常受神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)

C. 司機(jī)見(jiàn)紅燈停車(chē)時(shí)，其調(diào)節(jié)過(guò)程可能通過(guò)a→b→e來(lái)實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D. 體溫調(diào)節(jié)過(guò)程可通過(guò)a→b→d→e來(lái)實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為光合作用某階段示意圖，正確的是哪一項(xiàng)( )

A. 該反應(yīng)階段必須無(wú)光

B. 反應(yīng)場(chǎng)所為類(lèi)囊體薄膜

C. 該反應(yīng)階段伴隨ATP的合成

D. 該反應(yīng)階段需要多種酶參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）此圖表示細(xì)胞與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，其中組成內(nèi)環(huán)境的是_____________（填標(biāo)號(hào)），毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是_____________（填標(biāo)號(hào)），毛細(xì)淋巴管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是_____________（填標(biāo)號(hào)）。

（2）組織細(xì)胞生命活動(dòng)所需的氧是如何從毛細(xì)血管到達(dá)細(xì)胞的_____________ （用圖中標(biāo)號(hào)表示）。

（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別。一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是____________________。

（4）組織細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)_____________、_____________等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織細(xì)胞。而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過(guò)_____________、_____________ 等系統(tǒng)才能排出體外。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“酵母菌在不同pH的培養(yǎng)液中K值的變化。”

(1)實(shí)驗(yàn)材料和用具：菌種、無(wú)菌培養(yǎng)液、培養(yǎng)皿、緩沖液、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、滴管、顯微鏡、表等。

(2)實(shí)驗(yàn)原理：pH會(huì)影響酵母菌種群數(shù)量的變化。

(3)實(shí)驗(yàn)步驟：

①取五個(gè)培養(yǎng)皿，分別編號(hào)為A、B、C、D、E。

②分別向五個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量的________。

③用緩沖液分別將五個(gè)培養(yǎng)皿中溶液的pH調(diào)至3.5,4.5,5.5,6.5,7.5。

④再分別向五個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量且適量的______。

⑤將培養(yǎng)皿放在適宜的溫度下培養(yǎng)，定期用________法測(cè)定酵母菌數(shù)目。

⑥待酵母菌數(shù)量剛開(kāi)始下降時(shí)，分別計(jì)算出此時(shí)每個(gè)培養(yǎng)皿中酵母菌的數(shù)量。

(4)結(jié)果：已探究知酵母菌生活的適宜pH為5.5，請(qǐng)?jiān)谌鐖D中畫(huà)出pH與K值的變化趨勢(shì)圖。

________

(5)結(jié)論：pH________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響培養(yǎng)液中酵母菌的K值變化。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的乙醇和CO2的量如圖所示(假設(shè)兩種呼吸作用速率相等)，則在氧氣濃度為a時(shí)(　　)

A. 酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 約67%的酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 約33%的酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 酵母菌停止無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 染色質(zhì)（體）是遺傳物質(zhì)的主要載體 B. 同一個(gè)體不同細(xì)胞的核孔數(shù)量可能不同

C. 核孔是DNA出入細(xì)胞核的通道 D. 核膜為雙層膜，其外層可與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連

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