【題目】下列關(guān)于細(xì)菌的敘述中,不正確的是( )。
A. 有細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒有核糖體
C. 有DNA分子 D. 核物質(zhì)外沒有核膜包被著
【答案】B
【解析】
細(xì)菌屬于原核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)。
細(xì)菌含有細(xì)胞壁,主要成分是肽聚糖,A正確;細(xì)菌屬于原核生物,其細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;細(xì)菌屬于細(xì)胞類生物,含有DNA分子,C正確;細(xì)菌屬于原核生物,沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖解回答下面的問題:
(1)圖中反映的是細(xì)胞膜的__________功能。
(2)圖中甲表示的是__________的細(xì)胞,
(3)圖中①表示________________,②表示________細(xì)胞膜上的________,其化學(xué)本質(zhì)是________。
(4)細(xì)胞膜除了具備圖中所示功能外,還具有___________________和__________________的功能。
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【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明
A. 不同植物對(duì)同一離子的需要量是不同的
B. 與番茄相比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小
C. 不同植物根毛細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D. 植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
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【題目】下列關(guān)于酶和ATP的說法正確的是
A. 在化學(xué)反應(yīng)中,酶1和酶2都能催化高能磷酸鍵的水解,它們具有不相同的空間結(jié)構(gòu)
B. 同無機(jī)催化劑相比,酶具有高效性的特點(diǎn),原因是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C. ATP水解產(chǎn)生的能量用于滿足細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng),比如大分子的水解、維持生物體的體溫等
D. 酶都是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在初級(jí)卵母細(xì)胞內(nèi)不可能出現(xiàn)的染色體行為是 ( )
A.聯(lián)會(huì) B.交叉互換 C.同源染色體分離 D.著絲點(diǎn)分裂
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【題目】某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬、鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖所示。請(qǐng)回答:
(1)該食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過條食物鏈傳遞給鷹,鷹處于營養(yǎng)級(jí)。
(2)為控制草原鼠害,對(duì)鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查宜采用法;若連續(xù)多年調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變,說明該鼠種群的年齡結(jié)構(gòu)為型。
(3)生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 , 其體內(nèi)貯存的能量(填“能”或“不能”)傳遞給植物。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖。據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A. 功能①在生命起源中具有關(guān)鍵作用
B. 功能②表示進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)對(duì)細(xì)胞都有利
C. 胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示
D. 相鄰的植物細(xì)胞可通過功能④進(jìn)行信息交流
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如下圖:左圖表示的是pH對(duì)植物和人的淀粉酶活性的影響;右圖表示在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線。下列與圖示相關(guān)敘述中正確的是( )
A. 從左圖中可以知道pH=7時(shí)植物淀粉酶的活性最高
B. 從左圖中可以知道若使人淀粉酶的pH由2升到7時(shí)該酶活性逐漸升高
C. 右圖影響AB、BC段反應(yīng)速率的主要原因不同
D. 右圖曲線Ⅰ顯示,該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃
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