【題目】在自然災(zāi)害發(fā)生時，有人不幸被長時間困在惡劣的環(huán)境中，缺少食物和水，下列有關(guān)敘述正確的是

A．為維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，抗利尿激素分泌量增加

B．由于缺水，引起下丘腦產(chǎn)生渴覺

C．為維持血糖平衡，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)作用促進甲狀腺和胰島A細胞的分泌活動

D．此人與惡劣的環(huán)境之間沒有任何的物質(zhì)和能量的交換

【答案】A

【解析】為維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，抗利尿激素分泌量增加，減少尿量以維持水平衡，A正確；渴覺中樞在大腦皮層，不位于下丘腦，B錯誤；為維持血糖平衡，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)作用，促進腎上腺和胰島素A細胞的分泌活動，升高血糖，C錯誤；該人從環(huán)境中享受氧氣，釋放二氧化碳，與環(huán)境之間有物質(zhì)循環(huán)，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳咨詢對預(yù)防遺傳病有積極意義。下列情形中不需要遺傳咨詢的是

A. 親屬中有血友病患者 B. 親屬中有智力障礙患者

C. 女方是先天性聾啞患者 D. 男方幼年曾因外傷截肢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式實驗”的敘述，錯誤的是

A．實驗中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH等

B．在探究無氧呼吸的實驗中，可用油脂層隔絕O2

C．可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式

D．在探究有氧呼吸的實驗中，可用Na0H溶液除去泵入空氣中的CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實驗的敘述，錯誤的是

A. 葉黃素更易溶于層析液，在濾紙條上位置最高

B. 提取色素時加入CaCO3可防止研磨時色素被破壞

C. 若濾液細線觸及層析液，則濾紙條上不會出現(xiàn)色素帶

D. 層析液有毒性易揮發(fā)，所以該實驗必須在通風的環(huán)境中進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動、植物細胞有絲分裂現(xiàn)象的不同之處是（ ）

A. 染色體的復(fù)制和均分 B. 紡錘體的形成方式和細胞質(zhì)分裂方式

C. 染色體的螺旋化和復(fù)制 D. 染色體的解螺旋化和分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是細胞生命活動的直接能源物質(zhì)。下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是

A. A代表腺嘌呤和脫氧核糖結(jié)合成的部分

B. T表示一個ATP分子中有三個高能磷酸鍵

C. 合成ATP的場所一定不能進行ATP的水解

D. 所有細胞都有ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某哺乳動物某個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，其中I、II為非基因序列．有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.若某DNA分子中b、c基因位置互換，則發(fā)生了染色體易位
B.提高基因突變頻率的因素有物理因素、化學(xué)因素等
C.在減數(shù)分裂四分體時期，a、b之間可發(fā)生互換
D.a、b、c中任意一個基因發(fā)生突變，都會影響其他兩個基因的表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同源染色體的分離和著絲點的分裂分別發(fā)生在減數(shù)分裂的

A．減數(shù)分裂間期、減數(shù)分裂間期

B．減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂

C．減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第一次分裂

D．減數(shù)第二次分裂、減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有學(xué)者對華北某地大棚栽培的某葡萄品種在夏季的光合速率（CO2的吸收速率）和呼吸速率（CO2的釋放速率）日變化規(guī)律進行了測定，結(jié)果如下表。據(jù)表分析錯誤的是（ ）

A.在7：00～9：00之間，葉面光強度上升，且葉溫較高，促使葉片光合速率不斷升高
B.大鵬葡萄在9：00時固定CO2的速率最大
C.大棚葡萄在9：00～11：00之間的葉片光合速率不僅沒有上升反而下降的原因是CO2原料不足抑制了光合作用
D.大鵬葡萄在11：00～13：00氣孔導(dǎo)度有所降低，此時植物體內(nèi)脫落酸增加。

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同步練習(xí)冊答案