【題目】下列有關(guān)酶和ATP的敘述中，正確的是

A. 催化ATP合成和水解的酶相同 B. 酶合成過程伴隨ATP的合成

C. 酶催化的化學(xué)反應(yīng)都消耗ATP D. ATP和某些酶都含有腺嘌呤

【答案】D

【解析】酶具有專一性，催化ATP合成和水解的酶是不同的，A錯誤；酶合成過程伴隨ATP的水解，B錯誤；酶催化的化學(xué)反應(yīng)不一定需要消耗ATP，如催化的放能反應(yīng)還能釋放能量產(chǎn)生ATP，C錯誤；ATP和某些酶都含有腺嘌呤（A），D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機物）輕度污染后的凈化過程示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）在該河流的AB段上，溶解氧大量減少，在C段之后水中溶解氧含量逐漸恢復(fù)的主要原因是什么？
（2）在該河流的BC段上，藻類大量繁殖的主要原因是什么？
（3）當河流受到輕微污染時，通過物理降解、化學(xué)分解和微生物的作用，河流中的生物種類和數(shù)量不會受到明顯的影響，說明生態(tài)系統(tǒng)具有的能力，該能力的基礎(chǔ)是調(diào)節(jié)．
（4）在沿河的甲、乙、丙、丁四處地點采集了水樣經(jīng)分析后，其結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析樣品1、樣品2、樣品3三種水樣的取樣地點分別為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，請據(jù)圖回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從[C] 固定的太陽能開始的．
（2）碳元素在大氣與A、B、C之間的流動是以形式進行的，在生態(tài)系統(tǒng)各成分中，A為 ， B為 ．
（3）圖中D→C過程是通過作用實現(xiàn)的，C→D是通過作用實現(xiàn)的．
（4）生物群落中的一部分碳返回大氣中，而另一部分則以的形式儲藏在地層中，碳在無機環(huán)境中以和的形式存在．
（5）碳循環(huán)始終與結(jié)合在一起進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】目前我國許多地方有計劃地接種“甲流疫苗”，接種該疫苗后在體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是（ ）

A. B細胞、T細胞和漿細胞受到刺激后都不斷進行分裂

B. T細胞受刺激后形成相應(yīng)的效應(yīng)T細胞

C. 吞噬細胞受刺激后能特異性識別甲型H1N1流感病毒

D. “甲流疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細胞的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了保護魚類資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大的捕魚量，根據(jù)種群增長的S型曲線，應(yīng)使被捕魚群數(shù)量保持在 水平．這是因為在這個水平上（　�。�
A.種群數(shù)量相對穩(wěn)定
B.種群增長量最大
C.種群數(shù)量最大
D.環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某種植物高稈(DD)和矮稈（dd)雜交所得的全部種子播種后，待長出的植株開花時，有的進行同株異花傳粉，有的進行異株異花傳粉，有的讓其自花傳粉。三種方式所得種子混合播種，長出的植株性狀表現(xiàn)是

A. 無法判斷 B. 高莖：矮莖=3：1

C. 全都是高莖 D. B、C兩項都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為細胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖；圖乙所示為有絲分裂過程中一個細胞核中DNA含量變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲中結(jié)構(gòu)③的數(shù)目在圖乙的ab區(qū)間加倍

B. 圖甲中的結(jié)構(gòu)④⑤在圖乙中的de區(qū)間開始消失

C. 細菌不具有圖甲所示結(jié)構(gòu)，但細菌分裂過程中也會出現(xiàn)DNA復(fù)制

D. 圖乙中染色體與DNA數(shù)目之比為1∶1的時期在cd和hi區(qū)間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某個DNA片段由1000對堿基組成，A+T占堿基總數(shù)的54%，若該DNA片段復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個數(shù)為

A. 460個 B. 920個 C. 1380個 D. 1620個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血紅蛋白和胰島素都是蛋白質(zhì)，但是功能不同，這是因為（ ）

A. 氨基酸的數(shù)目和種類不同

B. 氨基酸的排列順序不同

C. 多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

D. 以上都有可能

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同步練習(xí)冊答案