【題目】下圖中a表示某種物質(zhì)，b表示相關(guān)細(xì)胞，兩者關(guān)系描述正確的是

A. 若a表示促甲狀腺激素釋放激素，則b是垂體

B. 若a表示促甲狀腺激素，則b可表示全身細(xì)胞

C. 若a表示神經(jīng)遞質(zhì)，則b不可能表示肌肉細(xì)胞

D. 若a表示抗原，則b可能是記憶細(xì)胞或漿細(xì)胞

【答案】A

【解析】促甲狀腺激素釋放激素的靶器官是垂體，因此若a表示促甲狀腺激素釋放激素，則b是垂體，A正確；促甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞只能是甲狀腺細(xì)胞，因此若a表示促甲狀腺激素，則b可表示甲狀腺細(xì)胞，B錯(cuò)誤；神經(jīng)遞質(zhì)能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，也能與肌肉細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合。因此若a表示神經(jīng)遞質(zhì)，則b可以表示肌肉細(xì)胞，C錯(cuò)誤；抗原只能與抗體特異性結(jié)合，因此若a表示抗原，則b是能分泌抗體的漿細(xì)胞，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于肽和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�

A. 蛋白質(zhì)是由2條或2條以上多肽鏈構(gòu)成的

B. 鵝膏蕈堿是一種環(huán)狀八肽，分子中含有8個(gè)肽鍵

C. 蛋白質(zhì)變性是由于肽鍵的斷裂造成的

D. 與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)紫色反應(yīng)的待測溶液中一定含有蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況，能代表葉肉細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中P點(diǎn)相符的一項(xiàng)是（　�。�

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假若某自然生態(tài)系統(tǒng)僅有一條食物鏈甲→乙→丙→丁。下列敘述正確的是（　�。�

A. 單位時(shí)間內(nèi)生物數(shù)量最多的一定是丁

B. 長期在受汞污染環(huán)境生物體內(nèi)汞濃度最高的是乙

C. 四種生物體內(nèi)的能量直接或間接來自于甲固定的能量

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量可被循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某細(xì)胞中一對同源染色體的形態(tài)示意圖（a～f、a＋～f＋代表基因）。下列有關(guān)敘述，不正確的是（ ）

A. 該對染色體構(gòu)成一個(gè)四分體，含4個(gè)DNA分子

B. 該細(xì)胞中染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異

C. 該細(xì)胞中染色體的變化導(dǎo)致缺失部分基因

D. 該細(xì)胞可能產(chǎn)生基因組成為adc＋bef的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程，①、②、③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些過程。下列說法中不正確的是（　�。�

A. ①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

B. 該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

C. a表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程

D. 圖解中的過程在大腸桿菌中也可以進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞膜的組成成分包括脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類

B. 細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)目越多，功能越復(fù)雜

C. 細(xì)胞膜具有物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞的功能

D. 細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過被動(dòng)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一種塑料在厭氧菌的作用下能迅速分解為無毒物質(zhì)，可以降解，不至于對環(huán)境造成嚴(yán)重的“白色污染”。培育專門“吃”這種塑料的細(xì)菌能手的方法是(　　)

A. 雜交育種 B. 單倍體育種 C. 誘變育種 D. 多倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所本為真核細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白的合成和分泌的相關(guān)過程示意圖。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 該過程圖可反映出細(xì)胞器之間既有分工又有合作

B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可轉(zhuǎn)化成高爾基體膜，髙爾基體膜可轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜

C. 該過程圖中消耗的ATP均源于細(xì)胞呼吸，也均來自線粒體

D. 該過程圖可體現(xiàn)出生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性

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