【題目】下圖中①~③是從幾種真核生物細(xì)胞中分離出來(lái)的有機(jī)物,其中③只表示某種有機(jī)物的局部結(jié)構(gòu);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)圖中,物質(zhì)①含有但質(zhì)粒不含有的堿基是_____________(用字母表示),物質(zhì)①的生理功能是__________________________________________________________。
(2)圖中,物質(zhì)②主要分布在____________上,其作用是_______________________________。
(3)若圖中物質(zhì)③能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,則該物質(zhì)是___________,細(xì)胞內(nèi)控制該物質(zhì)合成的直接模板是____________________。
(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明白蘿卜貯藏根組織細(xì)胞中含有圖中物質(zhì)③(要求簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果):_____________________________________________________。
【答案】U 轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸分子 葉綠體的類(lèi)囊體薄膜 吸收光能,用于光合作用(或“吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能”) 酶 mRNA 實(shí)驗(yàn)思路:將白蘿卜貯藏根充分研磨獲取組織樣液;取組織樣液和蛋白質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)樣 液等量(2mL)分別注入甲、乙兩只試管中;向兩只試管內(nèi)分別注入0. 1 g/mL的 NaOH溶液1 mL,搖勻后分別滴加0. 01 g/mL的CuSO4溶液4滴(或向兩只試管內(nèi)分別 加入等量的雙縮脲試劑),觀察顏色變化。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲、乙兩只試管中均出現(xiàn)紫色現(xiàn)象。
【解析】
依題意并分析題圖:①~③分別表示tRNA、葉綠素分子和蛋白質(zhì)。
(1) 物質(zhì)①為tRNA,質(zhì)粒為小型環(huán)狀的DNA分子?梢(jiàn),物質(zhì)①含有但質(zhì)粒不含有的堿基是U。tRNA的生理功能是識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸分子。
(2) 物質(zhì)②是葉綠素分子,主要分布在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上,其作用是吸收光能,用于光合作用(或“吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能”)。
(3) 物質(zhì)③為蛋白質(zhì)。絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),酶的作用機(jī)理是能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。細(xì)胞內(nèi)控制蛋白質(zhì)合成的直接模板是mRNA。
(4) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明白蘿卜貯藏根組織細(xì)胞中含有圖中物質(zhì)③所示的蛋白質(zhì),則其實(shí)驗(yàn)原理是:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng),自變量是樣液的不同,即實(shí)驗(yàn)組是白蘿卜貯藏根的組織樣液,對(duì)照組是蛋白質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)樣液,因變量為是否發(fā)生紫色反應(yīng),而對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的無(wú)關(guān)變量應(yīng)控制相同。綜上分析,本實(shí)驗(yàn)思路為:將白蘿卜貯藏根充分研磨獲取組織樣液;取組織樣液和蛋白質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)樣液等量(2mL)分別注入甲、乙兩只試管中;向兩只試管內(nèi)分別注入0. 1 g/mL的 NaOH溶液1 mL,搖勻后分別滴加0. 01 g/mL的CuSO4溶液4滴(或向兩只試管內(nèi)分別 加入等量的雙縮脲試劑),觀察顏色變化。因該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),結(jié)論是已知的,即白蘿卜貯藏根組織細(xì)胞中含有蛋白質(zhì),所以預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:甲、乙兩只試管中均出現(xiàn)紫色現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面甲圖示有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,乙圖示有絲分裂過(guò)程染色質(zhì)(體)的幾種形態(tài),有關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是( )
A.乙圖從B→A的變化過(guò)程發(fā)生在甲圖中的ab段
B.甲圖中bc段染色質(zhì)(體)的形態(tài)是乙圖中的D
C.甲圖中bc段染色體、染色單體和DNA的數(shù)量關(guān)系為1:2:2
D.乙圖中B→A→D→C→B可表示一個(gè)細(xì)胞周期的染色質(zhì)(體)的形態(tài)變化過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水稻花為兩性花,風(fēng)媒傳粉,花小,雜交育種工作量巨大。水稻的紫葉鞘、綠葉鞘受一對(duì)等位基因(設(shè)為A和a)控制,且完全顯性,F(xiàn)有紫葉鞘(甲)和綠葉鞘(乙)兩個(gè)純系水稻品種,將甲、乙兩種水稻間行種植。請(qǐng)回答:
(1)若要獲得甲為父本、乙為母本的雜交種子,需對(duì)母本植株進(jìn)行_________________________(操作),待父本植株花粉成熟后人工授粉并進(jìn)行套袋隔離。種子成熟后收獲______(填“甲”或“乙”)植株上結(jié)的種子即為雜交種子,播種這些種子所得的幼苗表現(xiàn)型只有1種,若某次實(shí)驗(yàn)的幼苗中出現(xiàn)了性狀分離,原因可能是__________________________。
(2)若間行種植后自然生長(zhǎng),待種子成熟后,收獲乙品種植株上的種子播種,長(zhǎng)出的幼苗將會(huì)出現(xiàn)紫葉鞘和綠葉鞘兩種表現(xiàn)型。其中____________是顯性性狀,________性狀幼苗是乙的自交后代,請(qǐng)用遺傳圖解解釋你的判斷:____________________________________。
(3)由于甲、乙兩品系各有一些不同的優(yōu)良性狀,研究者欲以此為基礎(chǔ)培育優(yōu)良雜種。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方案實(shí)現(xiàn)甲、乙間的雜交,獲得雜種植株。你的方案是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查,繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖(如圖).下列說(shuō)法正確的是
A. 該病為常染色體顯性遺傳病
B. Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者
C. Ⅱ-5與 Ⅱ-6再生患病男孩的概率為1/2
D. Ⅲ-9與正常女性結(jié)婚,建議生女孩
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示“噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌,分別來(lái)自于錐形瓶和試管。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖中錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液要加入含32P的無(wú)機(jī)鹽來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌
B. 圖中A少量噬菌體未侵入細(xì)菌會(huì)導(dǎo)致沉淀物中的放射性強(qiáng)度偏低
C. 若親代噬菌體的DNA中含有腺嘌呤50個(gè),3次復(fù)制需要胸腺嘧啶350個(gè)
D. C中子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼的合成,需要噬菌體的DNA和細(xì)菌的氨基酸參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體局部組織的模式圖,其中①~④表示人體的體液,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中細(xì)胞外液②和③的名稱(chēng)分別是_________、_________。
(2)⑤毛細(xì)血管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是②和_________(填標(biāo)號(hào))。
(3)圖中能直接相互交換物質(zhì)的細(xì)胞外液是_________(填標(biāo)號(hào))。
(4)①處CO2濃度比③處的________(填“高”或“低”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義,胰島素是維持血糖平衡的重要激素。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素作用機(jī)理。據(jù)圖分析回答:
(1)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,經(jīng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞,最終導(dǎo)致傳出神經(jīng)末梢釋放________________,與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多;由圖分析,胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到_________________的影響。以上說(shuō)明胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式包括____________調(diào)節(jié)。
(2)據(jù)圖分析,胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞;另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)___________________的合成。
(3)糖尿病病因之一是患者血液中存在異?贵w(圖中抗體1、抗體2)。圖中因抗體__________引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療,這種抗體的致病原因是由于此種抗體與____________________結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖濃度升高。從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于__________病。
(4)抗體是由漿細(xì)胞合成、分泌的,該細(xì)胞是由_________細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)植物甲和植物乙的幼苗,一段時(shí)間后分別測(cè)定培養(yǎng)液中各種成分的百分含量,并與原培養(yǎng)液(各成分相對(duì)含量為100%)中相應(yīng)成分作比較,結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 不同種植物對(duì)同種離子的吸收量不同
B. 同一種植物對(duì)不同離子的吸收量不同
C. 植物甲對(duì)水分子和Mg2+的吸收量不成比例,吸收水的量大于吸收Mg2+的量
D. 植物乙根細(xì)胞膜上SiO42-的載體比植物甲根細(xì)胞膜上Mg2+的載體多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)后,欲利用一些實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該小組欲了解固定化酶與固定化細(xì)胞的技術(shù)。
①制備固定化酵母細(xì)胞,常用的包埋材料是____________。
②制備固定化酵母細(xì)胞時(shí),充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在飽和___________________溶液中形成凝膠珠。部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)制得的凝膠珠不是圓形或橢圓形,其主要原因是____________________________。
(2)該小組欲用甲、乙裝置進(jìn)行血紅蛋白的提取和分離:
①為了提取和分離血紅蛋白,首先對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,洗滌時(shí)應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是___________________________。
②甲裝置中,B是血紅蛋白溶液,則A是______________________;乙裝置中,C溶液的作用是____________。
③自己制作凝膠色譜柱時(shí),在裝填凝膠色譜柱時(shí),色譜柱內(nèi)不能有氣泡存在,原因是_____________________________。
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