為探究植物細(xì)胞膜的透性,某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):

a.將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。

b.再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液。

c.測(cè)量這些溶液的花青素吸光度,得結(jié)果如下圖。

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足,沒(méi)有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的    原則。請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中的不準(zhǔn)確的操作重新進(jìn)行敘述:            

                                     。

(2)由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是                  

                                    

(3)已知物質(zhì)A能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性。有人認(rèn)為:經(jīng)過(guò)不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性。請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該觀點(diǎn)是否正確。

材料用具:略。

實(shí)驗(yàn)步驟:

                                     

                                     ;

②                                    

                                     ;

                                     

                                     。

結(jié)果與結(jié)論:

①                                   ;

②                                  。

 

(1)等量 將等量的相同大小的切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出;再分別放在等量的清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液

(2)受50℃以上的溫度處理后膜的透性大大增加

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:①取兩組等量的相同大小的切片,編號(hào),一組加入A物質(zhì)處理一段時(shí)間,另一組不作處理,作為對(duì)照

②將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液 ③測(cè)量?jī)山M溶液的花青素吸光度并進(jìn)行比較 結(jié)果與結(jié)論:①如果兩組溶液的吸光度相同或相近,說(shuō)明上述觀點(diǎn)不正確 ②如果實(shí)驗(yàn)組的吸光度大于對(duì)照組,說(shuō)明上述觀點(diǎn)正確

(1)從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程看,實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)細(xì)胞膜通透性的影響,自變量是溫度,可設(shè)置具有一定梯度的系列溫度相互對(duì)照。因變量是細(xì)胞膜的通透性,可通過(guò)測(cè)量這些溶液中的花青素的吸光度作為檢測(cè)指標(biāo)。分析修訂實(shí)驗(yàn)方案時(shí),首先應(yīng)看有沒(méi)有對(duì)照,對(duì)照設(shè)置是否合理,是否遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原則。還應(yīng)注意無(wú)關(guān)因素的影響。(2)從坐標(biāo)圖看,10~50℃時(shí),溶液中的花青素吸光度低且相同。50℃之后,膜的通透性增大,花青素透出細(xì)胞,溶液中的花青素吸光度增大。(3)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同溫度的處理對(duì)細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性的影響,根據(jù)所給物質(zhì)A的作用和前面的實(shí)驗(yàn)方案,分析可得結(jié)論。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2012屆高三上學(xué)期單元測(cè)試(1)生物試卷(新人教版1--4章) 題型:綜合題

為探究植物細(xì)胞膜的透性,某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
A.將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。
B.再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液。
C.測(cè)量這些溶液的花青素吸光度,得結(jié)果如下圖。

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足,沒(méi)有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的    原則。請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中的不準(zhǔn)確的操作重新進(jìn)行敘述:            
(2)由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是                    。
(3)已知物質(zhì)A能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性。有人認(rèn)為:經(jīng)過(guò)不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性。請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該觀點(diǎn)是否正確。
材料用具:略。
實(shí)驗(yàn)步驟:
                                                                   ;
                                                                  
                                                                   。
(2)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:
                                                                   ;
                                                                   ;

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年浙江天臺(tái)育青中學(xué)高二上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)為探究植物細(xì)胞膜的透性,某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):

A.將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。

B.再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液。

C.測(cè)量這些溶液的花青素吸光度,得結(jié)果如下圖。

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足,沒(méi)有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的         原則。

(2)已知物質(zhì)A能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性。有人認(rèn)為:經(jīng)過(guò)不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性。請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該觀點(diǎn)是否正確。

材料用具:略。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取兩組等量的相同大小的切片,編號(hào),一組加入          ,處理一段時(shí)間;另一組不作處理作為對(duì)照。

②將兩組切片分別放在         獲得不同的切片浸出液;

③測(cè)量              并進(jìn)行比較。

(3)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論(略)。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年高三上學(xué)期單元測(cè)試(1)生物試卷(新人教版1--4章) 題型:綜合題

為探究植物細(xì)胞膜的透性,某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):

         A.將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。

         B.再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液。

         C.測(cè)量這些溶液的花青素吸光度,得結(jié)果如下圖。

[來(lái)源:]

         請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足,沒(méi)有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的    原則。請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中的不準(zhǔn)確的操作重新進(jìn)行敘述:            

(2)由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是                     。

(3)已知物質(zhì)A能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性。有人認(rèn)為:經(jīng)過(guò)不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性。請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該觀點(diǎn)是否正 確。

材料用具:略。

實(shí)驗(yàn)步驟:

                                                                    ;

                                                                   

                                                                    。

(2)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:

                                                                    ;

                                                                    ;

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省杭州市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(14分)為探究植物細(xì)胞膜的透性,某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):

A.將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。

B.再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液。

C.測(cè)量這些溶液的花青素吸光度,得結(jié)果如下圖。

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足,沒(méi)有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的           原則。

(2)由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是                                 。

(3)已知物質(zhì)A能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性。有人認(rèn)為:經(jīng)過(guò)不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性。請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該觀點(diǎn)是否正 確。

材料用具:略。

實(shí)驗(yàn)步驟:

                                                                        ;

                                                                          ;

                                                                          。

(4)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:

                                                                          ;

                                                                          

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究植物細(xì)胞膜的透性,某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):

a.將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。

b.再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液。

c.測(cè)量這些溶液的花青素吸光度,得結(jié)果如圖。

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足,沒(méi)有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的_____原則。請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中的不準(zhǔn)確的操作重新進(jìn)行敘述:________。

(2)由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是____________________。

(3)已知物質(zhì)A能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性。有人認(rèn)為:經(jīng)過(guò)不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性。請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該觀點(diǎn)是否正確。

材料用具:略。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①_______________________;

②_______________________;

③_______________________。

結(jié)果與結(jié)論:

①______________________________;

②______________________________。

 

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