【題目】對(duì)板栗園內(nèi)的栗癭蜂和長(zhǎng)尾小蜂的數(shù)量進(jìn)行連續(xù)多年的監(jiān)測(cè)，結(jié)果見(jiàn)圖。下列說(shuō)法正確是

A. 09～11年栗癭蜂在與長(zhǎng)尾小蜂的競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)

B. 栗癭蜂數(shù)量和長(zhǎng)尾小蜂數(shù)量之間存在正反饋調(diào)節(jié)

C. 調(diào)查栗癭蜂和長(zhǎng)尾小蜂的種群密度需用樣方法

D. 栗樹(shù)同化的能量部分傳遞給了栗癭蜂和長(zhǎng)尾小蜂

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，栗癭蜂的數(shù)量先減少、先增加，長(zhǎng)尾小蜂的數(shù)量后減少、后增加，說(shuō)明兩者之間為捕食關(guān)系，其中栗癭蜂為被捕食者，長(zhǎng)尾小蜂為捕食者。

根據(jù)以上分析已知，栗癭蜂與長(zhǎng)尾小蜂之間的種間關(guān)系為捕食，A錯(cuò)誤；栗癭蜂數(shù)量和長(zhǎng)尾小蜂數(shù)量之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；因?yàn)槔醢`蜂和長(zhǎng)尾小蜂活動(dòng)能力較強(qiáng)，因此它們的種群密度的調(diào)查應(yīng)采用標(biāo)志重捕法，C錯(cuò)誤；能量流動(dòng)是單向傳遞、逐級(jí)遞減的，因此栗樹(shù)（生產(chǎn)者）同化的能量部分傳遞給了栗癭蜂和長(zhǎng)尾小蜂，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“稻鴨共作”是在我國(guó)傳統(tǒng)的稻田養(yǎng)鴨的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，起源于中國(guó)，完善于日本，發(fā)展在亞洲，現(xiàn)已取得了可喜的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益。如下圖為某稻田生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)易食物網(wǎng)，據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量的__________________________的過(guò)程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。該稻田生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，除圖中所列成分外，還包括________________________。鴨與稻田害蟲(chóng)屬于____________關(guān)系。

（2）該稻田生態(tài)系統(tǒng)中水稻種群最基本的數(shù)量特征是_____________，群落中物種數(shù)目的多少稱為_________。

（3）研究表明化學(xué)農(nóng)藥在殺滅害蟲(chóng)的同時(shí)也殺死了蜘蛛，破壞了稻田生態(tài)系統(tǒng)，“稻鴨共作”有利于稻田生態(tài)系統(tǒng)中蜘蛛生長(zhǎng)，提高其K值，K值是指_____________________________。

（4）水稻開(kāi)花期，稻農(nóng)利用一種小型蜜蜂傳粉，蜜蜂傳粉時(shí)相互通過(guò)跳擺尾舞或振動(dòng)翅膀發(fā)出嗡嗡聲來(lái)進(jìn)行交流，從信息類型看，上述信息分別屬于_____________信息。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法正確的是

A. a是突觸前膜，a中完成了電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換

B. ①中神經(jīng)遞質(zhì)的合成都必須經(jīng)過(guò)高爾基體的加工

C. 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后，都會(huì)被回收回突觸前膜

D. 如果①中的神經(jīng)遞質(zhì)是抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，將會(huì)引起③上陰離子內(nèi)流，抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體排尿反射的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）嬰兒的排尿反射是一種__________________（“條件”或“非條件”）反射。當(dāng)膀胱充盈到一定程度時(shí)，刺激__________會(huì)產(chǎn)生興奮，興奮在傳入神經(jīng)上以神經(jīng)沖動(dòng)的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí)，突觸前膜內(nèi)的__________受到刺激，就會(huì)釋放一種化學(xué)物質(zhì)——神經(jīng)遞質(zhì)。神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)_________通過(guò)_________，然后與突觸后膜上的____________結(jié)合，使后者興奮，最終使______產(chǎn)生尿意，進(jìn)而排尿。

（2）成年人可以有意識(shí)的憋尿，這說(shuō)明______________________________________。

（3）當(dāng)傳出神經(jīng)興奮時(shí)，神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位變化為___________。

（4）相同飲水量的情況下，夏天的尿液比冬天少的主要原因是_______________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為干旱對(duì)玉米葉片內(nèi)生長(zhǎng)素和脫落酸濃度的影響情況，據(jù)圖分析正確的是

A. 干旱處理下在第 4 天之前葉片中的生長(zhǎng)素濃度比脫落酸的高

B. 實(shí)驗(yàn)中，玉米葉片內(nèi)的生長(zhǎng)素濃度越來(lái)越低，脫落酸濃度越來(lái)越高

C. 干旱對(duì)玉米葉片中的脫落酸影響大于對(duì)生長(zhǎng)素的影響

D. 脫落酸濃度增大不利于葉片適應(yīng)干旱環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光呼吸是指綠色植物在光照情況下吸收02，將葉綠體中的五碳化合物分解產(chǎn)生C02的過(guò)程。光呼吸是一個(gè)“耗能浪費(fèi)”的生理過(guò)程，因此，抑制植物的光呼吸可實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的增產(chǎn)。下圖為光呼吸和光合作用的關(guān)系圖，科研人員利用玉米和大豆探究光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉對(duì)兩者的增產(chǎn)效果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若在玉米田中套種大豆，套種后的玉米田群落中的植物存在分層現(xiàn)象，這種分層現(xiàn)象屬于群落空間結(jié)構(gòu)中的_____________結(jié)構(gòu)，有利于提高____________。

（2）亞硫酸氫鈉可通過(guò)改變二碳化合物（乙醇酸）氧化酶的____________來(lái)抑制該酶的活性，從而抑制光呼吸的進(jìn)行。已知噴灑的亞硫酸氫鈉溶液的濃度遠(yuǎn)大于植物葉肉細(xì)胞中亞硫酸氫鈉的濃度，這時(shí)亞硫酸氫鈉進(jìn)入葉肉細(xì)胞____________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。

（3）研究表明，亞硫酸氫鈉也能促進(jìn)色素對(duì)光能的捕捉，噴施lmmol/L的亞硫酸氫鈉溶液后，大豆釋放氧氣的量____________（填“增多”、“減少”或“不變”），原因是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）下圖甲表示動(dòng)作電位產(chǎn)生過(guò)程示意圖，圖乙、丙表示動(dòng)作電位傳導(dǎo)示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. 若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常海水Na+濃度的溶液中，甲圖的c點(diǎn)將降低

B. 圖丙中興奮是從左向右傳導(dǎo)的

C. 圖甲、乙、丙中c、③、⑧點(diǎn)時(shí)細(xì)胞膜外側(cè)鈉離子高于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)

D. 恢復(fù)靜息電位過(guò)程中K+外流需要消耗能量、不需要膜蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為(　　)

試劑

甲

乙

丙

丁

無(wú)水乙醇

－

＋

＋

＋

水

＋

－

－

－

CaCO3

＋

＋

－

＋

SiO2

＋

＋

＋

－

A. ①②③④B. ②④①③

C. ④②③①D. ③②①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示中心法則，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 過(guò)程①~⑦都會(huì)在人體的遺傳信息傳遞和表達(dá)時(shí)發(fā)生

B. 人體細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程③主要發(fā)生在細(xì)胞核中，產(chǎn)物都是mRNA

C. 過(guò)程③存在A-U、C-G、T-A三種堿基配對(duì)方式

D. 過(guò)程⑤有半保留復(fù)制的特點(diǎn)，過(guò)程⑥發(fā)生在核糖體上

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同步練習(xí)冊(cè)答案