【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A. 一個(gè)完整的反射活動(dòng)可能僅由一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞來(lái)完成

B. 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射

C. 反射活動(dòng)的完成必須通過(guò)反射弧實(shí)現(xiàn)

D. 特定情況下，突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)也能使肌肉收縮

【答案】A

【解析】一個(gè)完整的反射活動(dòng)至少由兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞來(lái)完成，A錯(cuò)誤；神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，B正確；反射活動(dòng)的完成必須通過(guò)反射弧實(shí)現(xiàn)，C正確；特定情況下，突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)能使肌肉收縮或者舒張，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述中不正確的是

A．生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的生物成分

B．生物圈中的生物可以分布在巖石圈上層、水圈和大氣圈下層

C．消費(fèi)者通過(guò)消化系統(tǒng)可以將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物

D．食物網(wǎng)越復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)也就越穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】福建龍井生態(tài)農(nóng)業(yè)憑借多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，探索出了一整套生態(tài)鏈養(yǎng)殖、種植模式，形成資源低投入低，產(chǎn)品互為原料、多次使用，廢棄物再利用，廢棄物資源化的周而復(fù)始的循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工和農(nóng)業(yè)廢棄物通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)地組合在一起，將生產(chǎn)成本降到了最低．如圖為福建龍井生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析，該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 ， 沼氣池中的生物屬于 ． 此生態(tài)系統(tǒng)的建立實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的和能量的 ．
（2）若調(diào)查放養(yǎng)的山雞的種群密度可采用法．
（3）廢棄的標(biāo)本填埋于土壤中，利用土壤中的微生物將其分解．為了充分利用廢棄的標(biāo)本中羽毛含有的蛋白質(zhì)資源，某研究小組欲從土壤中分離出能夠水解羽毛角蛋白的細(xì)菌，他們應(yīng)從處取土壤，并制成土壤稀釋液．
（4）以黑麥草和玉米草的秸稈為原料還可以生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為大棚溫室保溫膜，與普通塑料大棚保溫膜相比，它的最大優(yōu)點(diǎn)在于 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是某遺傳病的系譜圖。6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生（由同一個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái)），8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生（由兩個(gè)不同的受精卵發(fā)育而來(lái)），如果6號(hào)和9號(hào)個(gè)體結(jié)婚，則他們生了一個(gè)男孩，正常的概率是（）

A. 5/12 B. 5/6

C. 3/4 D. 3/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列幾組化合物中，屬于脂質(zhì)的一組是

A. 酶、胰島素、血紅蛋白 B. 核糖核酸、脫氧核糖核酸

C. 葡萄糖、乳酸、性激素 D. 膽固醇、性激素、維生素D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）此類物質(zhì)通稱為 ， 它是構(gòu)成的基本單位．
（2）生物體中此類物質(zhì)約有種，決定其種類的是通式中的 ． 若此物質(zhì)中含有兩個(gè)氨基，另外一個(gè)的位置應(yīng)在 ．
（3）牛胰島素是由51個(gè)此類物質(zhì)組成的兩條多肽鏈，共有個(gè)肽鍵，兩條肽鍵至少含有個(gè)氨基和個(gè)羧基．
（4）當(dāng)它與另一個(gè)同類分子結(jié)合時(shí)的方式稱為 ． 形成的化學(xué)鍵叫 ， 可表示為 ， 反應(yīng)后的產(chǎn)物是 ．
（5）某物質(zhì)的R基若為﹣CH2﹣CO﹣CH3時(shí)，請(qǐng)?jiān)谏厦娴膱D乙方框中寫(xiě)出此物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)可得出性狀分離比是（　�。�
A.1：1
B.2：1
C.3：1
D.4：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)是糖尿病高發(fā)國(guó)家之一，胰島素在臨床上的需求量非常大．如圖是該蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1中數(shù)字為氨基酸序號(hào)）及部分肽鏈放大圖（圖2），下列有關(guān)這種激素的敘述不正確的是（ ）

A.從圖1可以判斷該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈，49個(gè)肽鍵
B.據(jù)圖1分析該蛋白質(zhì)形成過(guò)程中分子量共減少了888
C.圖2所示對(duì)應(yīng)的R基是①②④⑥⑧
D.據(jù)圖2分析，該蛋白質(zhì)中至少應(yīng)含有4個(gè)﹣COOH，3個(gè)﹣NH2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄﹣馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想﹣﹣地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是 ． 相比于②過(guò)程，動(dòng)物細(xì)胞工程特有的誘導(dǎo)方法是 ．
（2）與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方除含有糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，通常還需加入 ．
（3）人工“種子”與自然種子相比，不具有的優(yōu)點(diǎn)是 ．
A.生產(chǎn)不受季節(jié)限制
B.培植簡(jiǎn)易
C.制種過(guò)程不需占用大量土地
D.保持親本優(yōu)良性狀
（4）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為倍體．若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含條染色體．
（5）植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株，使兩株植物的性狀能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因是 ．

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