【題目】近年來(lái)“有氧運(yùn)動(dòng)”成為一個(gè)很流行的詞匯，得到很多學(xué)者和專家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說法正確的是(　　)

A. ab段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，cd段為無(wú)氧呼吸

B. 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C. 無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失，其余儲(chǔ)存在ATP中

D. 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過c，會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

【答案】D

【解析】試題分析：分析題圖曲線可知，cd段氧氣消耗率較高，血液中乳酸水平升高，因此該階段既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A錯(cuò)誤；人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，有氧呼吸過程中氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，因此不論何時(shí)，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量都等于O2消耗量，B錯(cuò)誤；無(wú)氧呼吸過程時(shí)有機(jī)物不徹底的氧化分解過程，大部分能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中，無(wú)氧呼吸釋放的能量，大部分以熱能散失，其余的轉(zhuǎn)移到ATP中，C錯(cuò)誤；如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)期超過c，血液中乳酸水平過高，會(huì)使肌肉酸脹乏力，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖甲中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞，E處的分泌顆粒消失，將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象。這說明E處分泌的物質(zhì)中含有 。

（2）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，在相關(guān)部位的影響下，細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮傳遞給細(xì)胞②，從而使B血管中的 激素的含量增加，并直接引起甲狀腺激素分泌增加。圖甲中所示的A、B和C三條血管中，能檢測(cè)到甲狀腺激素的血管有 。

（3）下丘腦中每個(gè)活的神經(jīng)細(xì)胞都能完成的生理活動(dòng)有 。

①興奮的產(chǎn)生與反射的完成 ②細(xì)胞的增殖與分化 ③代謝中產(chǎn)生水與消耗水 ④遺傳信息的傳遞與表達(dá)

（4）圖乙是圖甲部分區(qū)域的放大，其中屬于突觸的結(jié)構(gòu)是 （用圖中序號(hào)表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）圖中的1表示____，2表示____，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫____。

（2）DNA徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是 （用序號(hào)表示）。

（3）此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有 種，是 ， ， ， 。

（4）艾滋病病毒的核酸與大腸桿菌的DNA相比在組成上有哪些不同？ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖。刺激b點(diǎn)（b點(diǎn)為電表②兩接線端之間的中點(diǎn)），檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化。下列說法正確的是（ ）

A．電表②的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B．通過檢測(cè)①的電位變化和肌肉收縮，可以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的

C．興奮由b傳導(dǎo)到c時(shí)，發(fā)生電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

D．若肌肉收縮但電表②不偏轉(zhuǎn)，說明興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（6分）在實(shí)驗(yàn)室我們將乙醇、濃硫酸、冰醋酸混合，利用下圖所示的裝置制取乙酸乙酯�；卮鹣铝袉栴}：

⑴濃硫酸的作用是：① ② 。

⑵飽和碳酸鈉溶液的主要作用是 。

⑶裝置中通蒸氣的導(dǎo)管要插在飽和碳酸鈉溶液的液面上，不能插入溶液中，其目的是 　 　。

⑷若要把制得的乙酸乙酯分離出來(lái)，應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)操作是　　 。

⑸做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)還向盛乙酸和乙醇的試管里加入幾塊碎瓷片，其目的是　 　　。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的長(zhǎng)翅為野生型，小翅和殘翅為突變型。現(xiàn)用純種小翅果蠅和純種殘翅果蠅進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)。

（1）由上述雜交實(shí)驗(yàn)可知翅型的遺傳符合 定律。

（2）對(duì)上述雜交實(shí)驗(yàn)中的P代進(jìn)行反交實(shí)驗(yàn)，獲得F1代后讓其雌雄隨機(jī)交配，則F2代的表現(xiàn)型及比例為

（不考慮性別）。

（3）反交實(shí)驗(yàn)中的F2中殘翅雌蠅的小翅基因是否純和 （填“是”或“否”）。某科研人員在進(jìn)行反交實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇了X染色體上只存在 （填“直剛毛D”或“卷剛毛d”）基因的雌果蠅作為P代進(jìn)行雜交（不考慮交叉互換）。若F2中殘翅雌蠅的剛毛性狀表現(xiàn)為 ，則該果蠅的小翅基因一定純合。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】山羊性別決定方式為XY型。下面的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。已知該性狀受一對(duì)等位基因控制，（在不考慮染色體變異和基因突變的條件下）回答下列問題：

（1）據(jù)系譜圖推測(cè)，該性狀為 （填“隱性”或“顯性”）性狀。

（2）假設(shè)控制該性狀的基因位于Y染色體上，依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律，在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個(gè)體是 （填個(gè)體編號(hào)）。

（3）若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則系譜圖中一定是雜合子的個(gè)體是 （填個(gè)體編號(hào)），可能是雜合子的個(gè)體是 （填個(gè)體編號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）圖中生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是 。

（2）圖1和圖3表示的生理過程分別是 。

（3）圖2 為哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，圖中葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要 ，如果將圖2所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸 （都會(huì)/有一個(gè)會(huì)/都不會(huì)）受到影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖,研究發(fā)現(xiàn)垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分,神經(jīng)垂體沒有激素合成能力,它釋放的激素是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的,圖中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu),a~d表示物質(zhì),其中物質(zhì)c與機(jī)體的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性有關(guān)。請(qǐng)回答下列問題:

（1）圖中甲、乙中屬于腺垂體的是 ;物質(zhì)b是 ;已知物質(zhì)a是蛋白質(zhì)類激素,若給動(dòng)物飼喂含有物質(zhì)a的食物,甲狀腺合成并分泌物質(zhì)c的量將 。

（2）物質(zhì)c對(duì)下丘腦和甲的活動(dòng)起 （填“促進(jìn)”或“抑制”）作用,這種調(diào)節(jié)機(jī)制為 調(diào)節(jié)。已知激素的作用具有逐級(jí)放大的特點(diǎn),可推測(cè)出血液中a、b、c含量的關(guān)系為 。

（3）當(dāng)人體飲水過少或吃得過咸時(shí),血漿滲透壓將 ,導(dǎo)致物質(zhì)d的分泌量 。該神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,感受器、神經(jīng)中樞和效應(yīng)器均位于 。

（4）圖中下丘腦與丙之間進(jìn)行信息傳遞的信號(hào)分子是 。

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