【題目】某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是（ ）
A.未見陽(yáng)光
B.培養(yǎng)時(shí)間不到
C.培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)過(guò)多
D.細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素配比不對(duì)

【答案】D
【解析】解：植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，植物激素的使用順序及比例都會(huì)影響結(jié)果．由以上分析可知，植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，若只分裂而不分化出芽和根，其可能原因是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素配比不對(duì)．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握植物組織培養(yǎng)就是在無(wú)菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析不正確的是

A. 生物圈通過(guò)碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足

B. A是消費(fèi)者，C是生產(chǎn)者，各成分間以CO2的形式傳遞碳元素

C. 對(duì)E過(guò)度開發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡

D. 碳循環(huán)過(guò)程需要能量驅(qū)動(dòng)，同時(shí)又是能量的載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取自某一生物不同類型的正常體細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖所示。關(guān)于此圖說(shuō)法不正確的是

A. 若基因1～8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因2

B. 圖中7種細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)是相同的

C. 圖中7種細(xì)胞理論上都具有全能性，經(jīng)合適條件誘導(dǎo)可在生物體內(nèi)實(shí)現(xiàn)全能性

D. 此圖可用于說(shuō)明細(xì)胞分化的本質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下圖a是發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時(shí)刻的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖a中細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和____________的分離，后者的結(jié)構(gòu)包括[__]和[__]以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)。

(2)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的外界條件是____________，植物細(xì)胞自身應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________。

(3)圖b是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片，此時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是________________。

(4)將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲～戊)中，一段時(shí)間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖c所示，據(jù)圖分析：

紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度________________。

②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會(huì)____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制果酒、果醋、泡菜、腐乳時(shí)，發(fā)酵過(guò)程中對(duì)氧氣的需求分別是（ ）
A.無(wú)氧、有氧、無(wú)氧、有氧
B.有氧、無(wú)氧、無(wú)氧、有氧
C.無(wú)氧、有氧、有氧、無(wú)氧
D.兼氧、無(wú)氧、有氧、無(wú)氧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“基因位于染色體上”是摩爾根通過(guò)果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的，以下是有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的思考。

（1）如圖為果蠅的一對(duì)性染色體模式圖，非同源區(qū)段不存在等位基因，同源區(qū)段存在等位基因。現(xiàn)有一對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因（A、a）控制，且位于此同源區(qū)段，則與此相關(guān)的基因型有________種，此性狀的遺傳與性別______（填“有”或“無(wú)”）關(guān)系。請(qǐng)寫出支持的一個(gè)雜交組合___________________。

（2）關(guān)于摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有同學(xué)提出不同的解釋。甲同學(xué)的解釋是：“控制白眼的基因在常染色體上，且具有隱性純合的雌性個(gè)體胚胎致死”，該解釋______（填“是”或“否”）合理，理由是__________。乙同學(xué)的解釋是___________________________________________________________。

（3）雌果蠅有儲(chǔ)精囊，交配過(guò)一次后會(huì)儲(chǔ)備大量精子，用于多次受精作用，而雄果蠅交配后一般很快就會(huì)死去。現(xiàn)要從野生型及摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中選擇材料只做一代雜交實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)乙同學(xué)的解釋和摩爾根的假說(shuō)，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)方案。（要求寫出雜交方案，結(jié)果預(yù)測(cè)、結(jié)論等。）

雜交方案：_______________________________________________________________。

結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：_________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在用紫色洋蔥A及B的外表皮細(xì)胞分別制成的5個(gè)裝片上依次滴加5種不同濃度的蔗糖溶液，相同時(shí)間后原生質(zhì)體的體積變化如圖所示。下列敘述不正確的是

A.紫色洋蔥A比B的外表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度高

B.兩種紫色洋蔥外表皮細(xì)胞都發(fā)生質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度是乙和丁

C.將處于乙濃度蔗糖溶液中的紫色洋蔥B外表皮細(xì)胞的裝片置于清水中，一定會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

D.實(shí)驗(yàn)后丙溶液中紫色洋蔥B外表皮細(xì)胞的吸水能力小于戊溶液中的紫色洋蔥B外表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草，它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，使糧食減產(chǎn)。在實(shí)際生產(chǎn)中，農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。下圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是：生長(zhǎng)素類似物的生理作用與生長(zhǎng)素是一樣的，對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有_________________。

（2）圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是________________（填序號(hào)）。

（3）所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在圖中___________左右（用字母表示）。

（4）當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B一C段時(shí)，其對(duì)植物①所起的作用是___________。

（5）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的極性運(yùn)輸是指_________________，其運(yùn)輸方式是________。

（6）由圖可知，適宜濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用，在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起促進(jìn)作用的植物激素還有_________________、_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體新陳代謝的主要場(chǎng)所為（ ）

A.細(xì)胞液B.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C.細(xì)胞內(nèi)液D.細(xì)胞外液

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