【題目】下圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程,據(jù)圖回答:
(1)比較圖一與圖二,所需要的條件除模板有所不同之外,_________和_________也不同。圖二過(guò)程進(jìn)行時(shí)堿基之間遵循_____________原則。
(2)與圖一中A鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成是__________和______________。
(3)圖三所示的是遺傳信息傳遞和表達(dá)的規(guī)律,被命名為______。過(guò)程②必需的酶是___________,其中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有_____________。(填序號(hào))
(4)基因中由于堿基缺失導(dǎo)致跨膜蛋白異常,使個(gè)體患上囊性纖維病,體現(xiàn)了基因控制性狀的方式是_。
【答案】 酶 原料 堿基互補(bǔ)配對(duì) 核糖 尿嘧啶 中心法則 逆轉(zhuǎn)錄酶 ①③⑤ 基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀
【解析】試題分析:分析圖一表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,即在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程;圖2表示DNA自我復(fù)制,即在細(xì)胞核內(nèi),以DNA兩條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成DNA的過(guò)程;圖三分析,①表示DNA自我復(fù)制,②表示逆轉(zhuǎn)錄,③表示轉(zhuǎn)錄,④表示RNA自我復(fù)制,⑤表示翻譯。
(1)圖一是基因表示過(guò)程中的轉(zhuǎn)錄,模板是DNA的一條鏈,原料是4種核糖核苷酸,還需要RNA聚合酶;圖二是基因復(fù)制過(guò)程,模板是DNA的雙鏈,需要DNA聚合酶等,原料為游離的脫氧核苷酸;所以所需要的條件中模板、酶和原料等不同。圖二過(guò)程進(jìn)行時(shí)堿基之間遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。
(2)圖一中C鏈(RNA)與A(DNA)鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成物質(zhì)是核糖和尿嘧啶。
(3)圖三所示的是中心法則,過(guò)程②(逆轉(zhuǎn)錄),必需的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有復(fù)制①、轉(zhuǎn)錄③、翻譯⑤過(guò)程。
(4)基因中由于堿基缺失導(dǎo)致跨膜蛋白異常,使個(gè)體患上囊性纖維病,體現(xiàn)了基因控制性狀的方式是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】等位基因A、a和B、b分別位于不同對(duì)的同源染色體上。讓顯性純合子(AABB)和隱性純合子(aabb)雜交得F1,再讓F1測(cè)交,測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例為1:3.如果讓F1自交,則下列表現(xiàn)型比例中,F(xiàn)2不可能出現(xiàn)的是
A. 13:3 B. 9:4:3 C. 9:7 D. 15:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示的顯微結(jié)構(gòu)回答:
(1)綠眼蟲(chóng)和變形蟲(chóng)都是由_____________構(gòu)成的_______________生物,由此也可以說(shuō)明___________________________________________。
(2)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看,在一條小河中:所有的衣藻構(gòu)成___________,綠眼蟲(chóng)和變形蟲(chóng)等所有生物構(gòu)成一個(gè)________,整條小河構(gòu)成一個(gè)_____________。
(3) 觀察分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖解(以刺槐為例):葉肉細(xì)胞→葉→刺槐→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
①以上生命系統(tǒng)中屬于器官層次的是_______________。
②在生命系統(tǒng)各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是________。
③一個(gè)刺槐林在生命系統(tǒng)中應(yīng)屬于___________層次。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)DNA分子復(fù)制完畢后,新形成的DNA子鏈( )
A.是DNA母鏈的片段 B.與DNA母鏈之一相同
C.與DNA母鏈相同,但U取代T D.與DNA母鏈完全不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者發(fā)現(xiàn),當(dāng)水流噴射到海兔(螺類(lèi)的一種)的噴水管皮膚時(shí)會(huì)引起鰓肌收縮,導(dǎo)致噴水管和鰓收縮,稱(chēng)為縮鰓反射。當(dāng)噴水管重復(fù)受到溫和的噴水刺激時(shí),縮鰓反射的幅度越來(lái)小,即產(chǎn)生習(xí)慣化。對(duì)已產(chǎn)生習(xí)慣化的海兔,用短暫電流刺激其頭部皮膚(對(duì)海兔為傷害性刺激),再用水流刺激噴水管,結(jié)果產(chǎn)生的縮腮反射比只用水流刺激噴水管強(qiáng)烈,即產(chǎn)生去習(xí)慣化。相關(guān)結(jié)構(gòu)及發(fā)生機(jī)制如下圖。請(qǐng)分析并回答:
(1)圖示中參與縮腮反射的神經(jīng)元至少有_________個(gè)。
(2)為研究海兔重復(fù)受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習(xí)慣化的原因,科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
測(cè)量指標(biāo)及現(xiàn)象 連續(xù)電刺激部位 | 噴水管皮膚 | 感覺(jué)神經(jīng)元 | 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 |
感覺(jué)神經(jīng)元電位變化 | 持續(xù)產(chǎn)生 | 持續(xù)產(chǎn)生 | ? |
運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元電位變化 | 逐漸減弱 | 逐漸減弱 | 持續(xù)產(chǎn)生 |
肌肉收縮程度 | 逐漸減弱 | 逐漸減弱 | 一直正常 |
①神經(jīng)元受到適宜刺激時(shí),受刺激部位膜電位變化是_____________。表中“?”處應(yīng)填寫(xiě)__________,原因是________。
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推測(cè)海兔重復(fù)受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習(xí)慣化是由于興奮在圖中_________(填“A”、“B”、“C”、“D”)部位傳遞減弱或受阻。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)對(duì)種群的基因頻率沒(méi)有影響( )
A. 隨機(jī)交配 B. 基因突變 C. 自然選擇 D. 染色體變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)時(shí)達(dá)爾文接受拉馬克獲得性遺傳觀點(diǎn)的主要原因是( )
A. 對(duì)拉馬克進(jìn)化論的觀點(diǎn)沒(méi)有任何異議
B. 拉馬克獲得性遺傳觀點(diǎn)是有事實(shí)依據(jù)的
C. 受神創(chuàng)論和物種不變論的影響
D. 達(dá)爾文無(wú)法從本質(zhì)上解釋遺傳和變異現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面甲圖表示某高等動(dòng)物(假設(shè)其基因型為AaBb,2n=4)的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化曲線。乙圖中a、b、c、d、e分別表示分裂過(guò)程中的某時(shí)期染色體行為的示意圖。在不考慮基因突變的情況下,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.甲圖中②和④時(shí)期都可發(fā)生基因A與A的分離和A與a的分離
B.乙圖中不含同源染色體的細(xì)胞有b、c
C.乙圖中位于Ⅰ階段的細(xì)胞有d、e
D.孟德?tīng)栠z傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)的基本功能不包括( )
A.食物鏈和食物網(wǎng) B.能量流動(dòng)
C.物質(zhì)循環(huán) D.信息傳遞
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