【題目】如圖為某單基因遺傳病的家系圖,據(jù)圖可以得出的正確結(jié)論是
A.母親一定有致病基因傳給子女
B.子女中的致病基因不可能來自父親
C.由于子女都患病,因此該病的遺傳與性別無關(guān)
D.由于女患者多于男患者,因此該病屬于伴X染色體顯性遺傳病
【答案】A
【解析】
試題分析:首先判斷該遺傳病的遺傳方式。判斷遺傳方式要經(jīng)過四步:第一、排除伴Y遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳。根據(jù)這兩種病的遺傳特點(diǎn),該病不可能是伴Y遺傳,但是很可能是細(xì)胞質(zhì)遺傳。第二、判定顯隱性。圖中沒有“無中生有”和“有中生無”的特點(diǎn),無法判定顯隱性。則可能是常顯、X顯、常隱和X隱。第三、排除伴X遺傳。排X顯看男患者,發(fā)現(xiàn)“子病母必病”,無法排除X顯;排除X隱看女患者,發(fā)現(xiàn)“女病父不病”,可以排除X隱。第四、可能性討論:顯性的可能性大于隱性;伴X可能性大于常染色體遺傳。根據(jù)上面分析可知,該遺傳病的遺傳方式可能是4種,其可能性從大到小依次是:細(xì)胞質(zhì)遺傳、X顯、常顯、常隱。A.綜合上面分析和家系圖,這4種遺傳方式中,母親都會把致病基因傳給子女,A正確;B.若為常隱,父親把致病基因傳給子女,B錯誤;C.若為X顯,則與性別有關(guān),C錯誤;D.結(jié)合上面分析,該病可能是X顯,也可能是常顯、常隱和細(xì)胞質(zhì)遺傳,D錯誤。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示。據(jù)圖回答問題:
(1)在12~24 h期間,呼吸速率逐漸增強(qiáng),在此期間呼吸作用的主要方式是 呼吸,該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是 ,其產(chǎn)物是 。
(2)從第12 h到胚根長出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會 ,主要原因是 。
(3)胚根長出后,萌發(fā)種子的 呼吸速率明顯升高。該呼吸方式的反應(yīng)式為
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為噬菌體感染細(xì)菌后,細(xì)菌內(nèi)放射性RNA與噬菌體DNA及細(xì)菌DNA的雜交結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標(biāo)記RNA
B.參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物
C.第0min時,與DNA雜交的RNA來自噬菌體及細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄
D.隨著感染時間增加,噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加,細(xì)菌DNA轉(zhuǎn)錄受到抑制
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在基因工程中,把選出的目的基因(共1000個脫氧核苷酸對,其中腺嘌呤脫氧核苷酸是460個)放入DNA擴(kuò)增儀中擴(kuò)增4代,那么在擴(kuò)增儀中應(yīng)放入胞嘧啶脫氧核苷酸的個數(shù)是( )
A. 540個 B. 8100個 C. 17280個 D. 7560個
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為果蠅X染色體的部分基因圖,下列對此X染色體的敘述錯誤的是( )
A.若來自雄性,則經(jīng)減數(shù)分裂不能產(chǎn)生重組型配子
B.若來自雌性,則經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生重組型配子
C.若發(fā)生交換,則發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間
D.若發(fā)生交換,圖所示四個基因中,f與w基因間交換頻率最高
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】目前科學(xué)家把蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)氲矫藁?xì)胞中,在棉花細(xì)胞中抗蟲基因經(jīng)過修飾后得以表達(dá)。下列敘述的哪一項(xiàng)不是這一先進(jìn)技術(shù)的理論依據(jù)? ( )
A.所有生物共用一套遺傳密碼子
B. 基因能控制蛋白質(zhì)的合成
C.蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因與棉花細(xì)胞的DNA都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成
D.蘇云金芽孢桿菌與棉花可共用相同的mRNA和tRNA
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】依據(jù)中心法則,若原核生物中的DNA編碼序列發(fā)生變化后,相應(yīng)蛋白質(zhì)的氨基酸序列不變,則該DNA序列的變化是
A.DNA分子發(fā)生斷裂
B.DNA分子發(fā)生多個堿基增添
C.DNA分子發(fā)生堿基替換
D.DNA分子發(fā)生多個堿基缺失
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某校園生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如圖所示。下列分析合理的是 ( )
A.碳以CO2的形式沿著箭頭所示渠道流動
B.消費(fèi)者的營養(yǎng)級別越高,其可利用的總能量越多
C.若烏鶇被驅(qū)出校園,則該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度降低
D.蝸牛和烏鶇之間的能量流動和信息傳遞都是雙向的
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com