【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖．圖中的甲、乙、丙各代表什么（ ）

A．甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費者

B．甲為消費者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者

C．甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費者

D．甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，丙為分解者

【答案】A

【解析】解：生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．其中，根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者．其中生產(chǎn)者指的是綠色植物，它們通過光合作用，吸收二氧化碳，制造成有機物，也能通過呼吸作用釋放二氧化碳，所以甲為生產(chǎn)者；消費者指的是各種動物．它們的生存都直接或間接的以綠色植物為食．也能通過呼吸作用釋放二氧化碳，所以丙為消費者；分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物，它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進了物質(zhì)的循環(huán)，所以乙為分解者．

故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

請回答下列問題：

（1）它們結(jié)構(gòu)的差別在于____________的不同。

（2）7種氨基酸在細胞的____________中通過____________的方式形成一條肽鏈，此過程可形成____________個肽鍵，得到____________個水分子，相對分子質(zhì)量減少了____________。

（3）如果上述肽鏈原長度不變，改變其中____________，就可改變該肽鏈的性質(zhì)。

（4）若兩個蛋白質(zhì)分子均由兩條（2）中的肽鏈構(gòu)成，那么兩蛋白質(zhì)分子的功能是否一定相同？ ____________。為什么？ _____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究酵母菌的細胞呼吸，將酵母菌破碎并進行差速離心處理，得到細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入AF試管中，加入不同的物質(zhì)，進行了如下實驗(見下表）。

試管編號

加入的物質(zhì)

細胞質(zhì)基質(zhì)

線粒體

酵母菌

A

B

C

D

E

F

葡萄糖

-

+

-

+

+

+

丙酮酸

+

-

+

-

-

-

氧氣

+

-

+

-

+

-

注：“十”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“一”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。

（1）會產(chǎn)生C02和H20的試管有_____________，會產(chǎn)生酒精的試管有_________，根據(jù)試管_________的實驗結(jié)果可判斷出酵母菌進行無氧呼吸的場所(均填試管編號）。

（2）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2,4—二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱能的形式散失，表明DNP

使分布在____________的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解___________(填“能”或“不能”）繼續(xù)進行。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是紅細胞膜上的鈉鉀泵結(jié)構(gòu)示意圖和物質(zhì)出入細胞示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）據(jù)鈉鉀泵示意圖可知，紅細胞吸鉀排鈉的跨膜運輸方式是__________；在吸鉀排鈉的過程中，鈉鉀泵可以作為______________，協(xié)助Na+、K+的跨膜運輸，同時具有_______________作用。

（2）據(jù)物質(zhì)出入細胞示意圖可知，圖中所示的各種跨膜運輸?shù)姆绞街校图t細胞吸鉀排鈉最相似的是圖中編號_____________；可以表示氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號_____________________；圖中d所表示的跨膜運輸方式是______________。

（3）為物質(zhì)進出人的成熟紅細胞提供能量的細胞結(jié)構(gòu)是_______________；上圖過程所體現(xiàn)的細胞膜的功能特點是___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列既存在突變基因又屬于伴性遺傳的是( )

A. 紅綠色盲、果蠅中的白眼性狀 B. 白化病、鐮刀型細胞貧血癥

C. 鐮刀型細胞貧血癥、貓叫綜合征 D. 21-三體綜合征、紅綠色盲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后，定時測定兔子甲狀腺的放射量．4d后進行第二次注射：向A組兔子注射無放射性的甲狀腺激素；向B組兔子注射無放射性的促甲狀腺激素；向C組兔子注射生理鹽水．實驗結(jié)果如圖所示．對于第二次注射后三組兔子甲狀腺的放射量速率下降不同的原因下列說法不正確的是（ ）

A．A組兔子由于注射了無放射性的甲狀腺激素，抑制了甲狀腺激素的分泌，所以甲狀腺放射量下降速率最慢

B．A組兔子由于注射了無放射性的甲狀腺激素，促進了甲狀腺激素的合成與分泌，所以甲狀腺放射量下降速率最快

C．B組兔子由于注射了促甲狀腺激素，促進了甲狀腺激素的合成與分泌，所以甲狀腺放射量下降速率最快

D．C組兔子由于注射的是生理鹽水，所以下降速率不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物學(xué)實驗的說法，正確的是

A．檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式

B．用健那綠染液對解離后的細胞染色可觀察其線粒體分布

C．濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少

D．以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂后形成的精子數(shù)為（ ）

A．1個 B．2個 C．3個 D．4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】試管嬰兒所采用的技術(shù)有（ ）

①胚胎移植 ②基因工程 ③細胞工程 ④體外受精 ⑤克隆技術(shù)

A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③⑤

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