圖1是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答問題。
(1)圖1中的種間關(guān)系有________。
(2)圖1中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是____。
(3)圖1生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如圖2所示：
則圖2中的A、B、C、D表示的含義分別為：A__________；B__________；C__________；D_________。
(4)由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是_______________。
(1)捕食、競爭
(2)非生物的物質(zhì)和能量、分解者
(3)貝類所同化的總能量   用于貝類生長、發(fā)育和繁殖的能量   流向分解者的能量   用于呼吸作用的能量
(4)單向流動、逐級遞減
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010屆湖南省雅禮中學(xué)高三第六次月考 題型：綜合題

圖(一)是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答問題。
 
(1)圖(一)中的種間關(guān)系有＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)圖(一)中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如下圖(二)所示：

則圖(二)中的A、B、C、D表示的含義分別為：
A．＿＿＿＿＿＿＿＿；B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；C ＿＿＿＿＿＿＿＿；

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江西省上饒市高三第一次月考理綜生物試卷 題型：綜合題

下圖1是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答問題。

（1）圖1的種間關(guān)系有                     。各種生物之間的捕食與被捕食過程，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有                       等功能。

（2）由于食性不同，魚塘中魚類、貝類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱 為           ，意義是                        。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如圖2所示：

能量由貝類流向水禽的傳遞效率可表示為          (用字母表示）。圖2中C表示         ，貝類養(yǎng)殖業(yè)中一般需要提髙食物的利用率即            的比值(用字母表示）。水禽、魚類的糞便量等于           （用字母表示）。

 

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科目：高中生物 來源：2010屆湖南省高三第六次月考 題型：綜合題

圖(一)是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答問題。

  

(1)圖(一)中的種間關(guān)系有＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2)圖(一)中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如下圖(二)所示：

則圖(二)中的A、B、C、D表示的含義分別為：

A．＿＿＿＿＿＿＿＿；B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；C ＿＿＿＿＿＿＿＿；

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖(一)是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答問題。

  

(1)圖(一)中的種間關(guān)系有＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2)圖(一)中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如下圖(二)所示：

則圖(二)中的A、B、C、D表示的含義分別為：

A．＿＿＿＿＿＿＿＿；B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；C ＿＿＿＿＿＿＿＿；

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