【題目】下面圖中甲、乙兩圖分別表示一天內(nèi)某叢林水分的失與得(A、B)和 CO2 的吸收與釋放(m、N、L)的變化情況(S 代表面積)。請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.若 SB—SA>0,則多余的水分用于光合作用等生理過(guò)程
B.若 SB—SA>0,且 Sm—SN—SL>0,則叢林樹木同化作用占優(yōu)勢(shì)
C.若 SB—SA<0,僅從環(huán)境推測(cè),當(dāng)日氣溫可能偏高或土壤溶液濃度偏低
D.從碳反應(yīng)的角度考慮,若在一晝夜內(nèi) SN+SL<Sm,植物就能正常生長(zhǎng)
【答案】C
【解析】
分析圖甲:當(dāng)SB—SA>0,表明叢林樹木一天內(nèi)吸收水分多于蒸發(fā)水分,多出的水分可以用于植物的呼吸作用、光合作用等生理過(guò)程;當(dāng) SB—SA<0,表明叢林樹木一天內(nèi)吸收水分少于蒸發(fā)水分,植物的生長(zhǎng)發(fā)育會(huì)受到影響,長(zhǎng)期這樣會(huì)導(dǎo)致植物死亡。
分析圖乙:由于曲線與坐標(biāo)軸圍成的面積可以代表植物分解消耗的有機(jī)物或積累的有機(jī)物量,所以當(dāng)Sm—SN—SL>0,則叢林樹木一天有機(jī)物積累增多,表明其同化作用大于異化作用;反之亦然。
A、植物吸收的水分 90%以上通過(guò)蒸騰作用散失到大氣中,其余部分用于光合作用等生理活動(dòng)。若 SB—SA>0,即蒸騰作用散失的水分小于植物吸收的水分,則多余的水分用于光合作用等生理過(guò)程,A 正確;
B、若 SB—SA>0,且 Sm—SN—SL>0,則叢林樹木在一天內(nèi)有有機(jī)物積累,即同化作用占優(yōu)勢(shì),B 正確;
C、若 SB—SA<0,即蒸騰作用散失的水分大于植物吸收的水分,此時(shí)植物將出現(xiàn)萎蔫,影響的外界環(huán)境因素可能是土壤溶液濃度偏高,導(dǎo)致植物吸水困難,C 錯(cuò)誤;
D、從暗反應(yīng)的角度考慮,若在一晝夜內(nèi)SN+SL<Sm,即一晝夜中二氧化碳的吸收量大于釋放量,光合作用制造的有機(jī)物多于呼吸作用分解的有機(jī)物,植物的同化作用大于異化作用因而能正常生長(zhǎng),D 正確。
故選C
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠豆芽是很受歡迎的日常食品。為探究不同溶液對(duì)綠豆萌發(fā)的影響,某興趣小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)并得到如下表所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)思考并回答問(wèn)題。
組別 | 不定根平均數(shù)(根/個(gè)) | 不定根平均長(zhǎng)度(mm) |
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 | 5.92 | 37 |
②老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 | 4.16 | 18 |
③全營(yíng)養(yǎng)液 | 3.82 | 17 |
④濃度為85 μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 | 5.44 | 29 |
⑤濃度為170 μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 | 5.02 | 24 |
⑥濃度為260 μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 | 4.85 | 20 |
⑦蒸餾水 | 3.17 | 14 |
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是________?勺鳛榭瞻讓(duì)照組的是________(填組別序號(hào))。
(2)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素既能促進(jìn)________________,又能促進(jìn)根的伸長(zhǎng)。分析表中數(shù)據(jù),判定該實(shí)驗(yàn)________(填“能”或“不能”)證明生長(zhǎng)素具有兩重性。
(3)有人擔(dān)心使用了生長(zhǎng)素的綠豆芽會(huì)對(duì)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生不良影響,于是不敢購(gòu)買食用。請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由:________________________。
(4)生長(zhǎng)素對(duì)莖、根等器官的生長(zhǎng)均有影響,如圖是水平放置的綠豆幼苗根和莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是________,表示莖背地側(cè)的是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為葉肉細(xì)胞中部分代謝途徑示意圖。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)上圖一所示的生理過(guò)程為_________循環(huán),ATP為該循環(huán)提供_________。
(2)形成一分子的三碳糖需要經(jīng)過(guò) ___________ 次卡爾文。
(3)若將光照撤離,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量__________ (填“下降”,“上升”或“不變”),此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是__________。
(4)圖二中與b點(diǎn)相比,d點(diǎn)的光合速率_________(“較高”、“較低”、“相等”)。c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的條件下,若適當(dāng)增加溫室內(nèi)CO2濃度(其他環(huán)境因素不變)光合速率_________(“增加”、“減少”、“不變”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)離體根、芽和莖生長(zhǎng)的影響。從圖中不能得到的結(jié)論是( )
A.M、N、P三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
B.Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度能促進(jìn)芽、莖的生長(zhǎng),而對(duì)根是抑制生長(zhǎng)
C.三種器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度依次是莖>芽>根
D.同一生長(zhǎng)素濃度對(duì)不同器官的作用效果不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖。下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯(cuò)連接成食物網(wǎng)的原因是多種動(dòng)物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.該圖中只體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的兩種組成成分,未體現(xiàn)的組成成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者
C.從理論上分析,生產(chǎn)者是維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物成分之一
D.該食物網(wǎng)由6條食物鏈組成,鷹為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】培養(yǎng)胡蘿卜根組織可獲得試管苗,獲得試管苗的過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)利用胡蘿卜根段進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成試管苗。用分化的植物細(xì)胞可能培養(yǎng)成完整的植株。這是因?yàn)橹参锛?xì)胞具有_________。
(2)步驟③切取的組織塊中要帶有形成層。其原因是__________。
(3)從步驟⑤到步驟⑥所需要的培養(yǎng)基,都需要的兩種植物激素是____________。
(4)在新的培養(yǎng)基上,愈傷組織通過(guò)細(xì)胞的______過(guò)程,最終可形成試管苗。
(5)步驟⑥要進(jìn)行照光培養(yǎng)。其作用是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①—⑤代表不同的物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)③_________,結(jié)構(gòu)a______________。
(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第______階段。反應(yīng)場(chǎng)所是_______________。
(3)②在a內(nèi)變?yōu)?/span>④所需的直接條件是需要多種酶及________________。
(4)該細(xì)胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為__________________。
(5)下圖二表示棉田內(nèi),棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,則C、F兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是_____。
(6)上圖三表示一晝夜(0時(shí)至24時(shí))在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化,據(jù)圖
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是_____________。
②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物______,理由是__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某果蠅的染色體組成圖及①②染色體的放大圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.果蠅體細(xì)胞中染色體上的基因不都是成對(duì)存在的
B.位于Ⅱ區(qū)上的隱性基因控制的性狀,雄性個(gè)體多于雌性個(gè)體
C.位于Ⅱ區(qū)和Ⅲ區(qū)上的等位基因可在減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生交叉互換
D.圖中Ⅰ為X、Y染色體的同源區(qū)段,上面的基因所控制的性狀的遺傳也會(huì)和性別相關(guān)聯(lián)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下丘腦是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的重要器官下圖表示不同刺激引起下丘腦對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中下丘腦參與的調(diào)節(jié)過(guò)程中,下丘腦所能接受的化學(xué)信號(hào)有___________。
(2)激素不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),不起催化作用,但是能使靶細(xì)胞原有的___________發(fā)生變化,A、B、C、D激素的化學(xué)組成不同,但是它們的作用有著一些共同的特點(diǎn)是:①作用于靶器官和靶細(xì)胞:②___________;③___________。
(3)在人體中,內(nèi)環(huán)境的作用主要為:①細(xì)胞生存的直接環(huán)境,②____________________
(4)下丘腦在機(jī)體內(nèi)的功能包括___________等方面(寫出二點(diǎn)即可)。
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