【題目】 某人通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如右圖。曲線Ⅰ為只在底物中加入淀粉酶，曲線Ⅱ為在底物中加入淀粉酶和化合物X。下列分析不正確的是（ ）

A. 化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度

B. 曲線Ⅰ作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照

C. 化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活

D. 若底物溶液的pH升高，則曲線Ⅱ的頂點(diǎn)上移

【答案】D

【解析】

由題意和曲線分析可知，曲線Ⅰ為對(duì)照組，曲線Ⅱ?yàn)閷?shí)驗(yàn)組，同一溫度下，曲線Ⅱ加入淀粉酶和化合物X比曲線Ⅰ只在底物中加入淀粉酶的酶促反應(yīng)速率低，表明化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活；兩曲線酶促反應(yīng)的最適溫度沒(méi)有改變，表明化合物X未影響淀粉酶的最適溫度；從曲線無(wú)法推知底物溶液的PH改變對(duì)曲線Ⅱ的頂點(diǎn)的影響，若是在最適PH的基礎(chǔ)上升高底物溶液的PH，則曲線Ⅱ的頂點(diǎn)反而下移。

加化合物X與不加化合物X的酶促反應(yīng)速率最高點(diǎn)對(duì)應(yīng)溫度相同，所以化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度，A正確；曲線Ⅰ是對(duì)照組，通過(guò)對(duì)照更具說(shuō)服力，B正確；曲線Ⅰ和曲線Ⅱ的變化趨勢(shì)相同，曲線Ⅱ的酶促反應(yīng)比曲線Ⅰ慢，但加入X物質(zhì)的酶仍能催化反應(yīng)，所以化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活，C正確；圖示只給了酶促反應(yīng)和溫度的關(guān)系，沒(méi)說(shuō)明該反應(yīng)在什么pH下進(jìn)行，因此若底物溶液的pH升高，則曲線Ⅱ的頂點(diǎn)可能上移，可能下移，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖表示果酒和果醋制作過(guò)程中的物質(zhì)變化過(guò)程，下列敘述正確的是

A. 過(guò)程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下

B. 過(guò)程①和都③只發(fā)生在酵母細(xì)胞的線粒體中

C. 過(guò)程③和④都需要氧氣的參與

D. 過(guò)程①~④所需的最適溫度基本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(一)圖甲～丙分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程�；卮鹣铝袉�(wèn)題

（1）甲過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是___________，若圖甲中的DNA片段含100個(gè)堿基對(duì)，其中腺嘌吟有40個(gè)，則連續(xù)復(fù)制3次需要游離的胞嘧啶__________個(gè)

（2）乙過(guò)程需要_______酶催化，其產(chǎn)物除了丙中的①與②外，還有參與構(gòu)成丙中③結(jié)構(gòu)的___分子。

（3）丙過(guò)程的④是經(jīng)_______反應(yīng)生成的。由丙推測(cè)控制合成亮氨酸的DNA模板鏈上的堿基為________。

（4）效應(yīng)B淋巴細(xì)胞能發(fā)生圖中的__________過(guò)程。

(二)下圖是人體內(nèi)部分生理調(diào)節(jié)示意圖，其中A、B、C、E表示細(xì)胞、組織或器官，a、b、c、e表示物質(zhì)�；卮鹣铝袉�(wèn)題:

（1）人體主要的內(nèi)分泌腺是____________(填字母)。A中細(xì)胞的功能是___________。由圖可見(jiàn)，人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要__________系統(tǒng)調(diào)節(jié)

（2）由圖可見(jiàn)，引起E分泌e的化學(xué)信號(hào)有_____，e的靶細(xì)胞主要是____________。

（3）寫(xiě)出圖中的一條反射弧______________________________________。

（4）體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中，c物質(zhì)的作用是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖分別是唾液腺和菠菜葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，數(shù)字表示相關(guān)的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）藍(lán)藻細(xì)胞與甲、乙細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是__________。

（2）圖甲中構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有__________（填序號(hào)）。

（3）圖甲在分泌蛋白分泌過(guò)程中經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器依次是__________（用序號(hào)和箭頭表示）。該過(guò)程前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變，面積減小的生物膜是[　]__________。（括號(hào)填序號(hào)，橫線填文字）

（4）圖乙中①的形成主要與細(xì)胞器[　]_________有關(guān)。（括號(hào)填序號(hào)，橫線填文字），圖乙中含有DNA的結(jié)構(gòu)有________（填序號(hào)），若圖乙表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)具有________結(jié)構(gòu)。

（5）圖甲和圖乙的細(xì)胞核上的核孔，像DNA分子不會(huì)從該結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)運(yùn)出，某些大分子（如RNA）可以從該結(jié)構(gòu)運(yùn)出，說(shuō)明該結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，將酵母菌置于葡萄糖溶液中制成酵母菌懸液并分別轉(zhuǎn)入兩個(gè)錐形瓶中，其中一個(gè)錐形瓶接入溶解氧傳感器，另一個(gè)接入二氧化碳傳感器。容器密閉后放在適宜的溫度下培養(yǎng)，如圖甲所示。測(cè)得培養(yǎng)液中的溶解氧與錐形瓶中二氧化碳的相對(duì)含量變化如圖乙所示，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，容器保持密閉的目的是_____________________________。

（2）t1~t2時(shí)段，培養(yǎng)液中溶解氧的相對(duì)含量下降的速率逐漸減慢，說(shuō)明酵母菌__________________。t2時(shí)刻后，溶解氧的相對(duì)含量不再發(fā)生變化的原因是_________________。與t1時(shí)刻相比，t3時(shí)刻酵母菌消耗1mol葡萄糖釋放的能量_________（填“多”“少”或“相當(dāng)”）

（3）抽取t2時(shí)刻后的培養(yǎng)液與溴麝香草酚藍(lán)水溶液反應(yīng)后，溶液的顏色變化是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用0．5g/mL糖溶液0．3g/mL蔗糖溶液、一定度的尿素溶液分別處理洋蔥鱗片葉相同的外表皮細(xì)胞，10min內(nèi)三組細(xì)胞原生質(zhì)體體積變化如右圖所示。有關(guān)分析不正確的是（ ）

A.a曲線為0．5g/mL蔗糖溶液處理組

B.a、b、c三組洋蔥細(xì)胞失水的方式主要為自由擴(kuò)散

C.若將細(xì)胞轉(zhuǎn)移到清水中，有兩組能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

D.在0—5min時(shí)間范圍內(nèi)，細(xì)胞的吸水能力均增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答：

（1）甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

① 請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置序號(hào)：_________________；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：_________________。

② 裝置中c瓶的作用是：_________________________________________________。

（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型。

① 想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中環(huán)境因素的影響忽略不計(jì)），對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）為______________________________________________。

② 請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫(xiě)下表：

序號(hào)

裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象

結(jié)論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

①____________

② 不移動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

2

③ 不移動(dòng)

④____________

只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

3

⑤ 向左移

⑥____________

既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

③ 若酵母菌消耗的O2為3mol，而釋放的CO2為9mol，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的________倍。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗生素可由微生物產(chǎn)生，具有抑菌作用，能在瓊脂培養(yǎng)基中擴(kuò)散。在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時(shí)，先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種從土壤中獲得的甲菌，在27℃下培養(yǎng)3天，形成菌落，然后如圖a所示接種乙、丙、丁三種致病菌，繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天，結(jié)果如圖b。分析結(jié)果，可推測(cè)出

A.乙菌產(chǎn)生了抗生素

B.兩菌的生長(zhǎng)被乙菌產(chǎn)生的抗生素抑制

C.乙菌的生長(zhǎng)被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制

D.丁菌產(chǎn)生的抗生素抑制了丙菌的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖示意圖，其吸收腸腔中低濃度的葡萄糖，有關(guān)圖示信息的分析錯(cuò)誤的是

A. 小腸上皮細(xì)胞吸收腸腔中的葡萄糖和Na+時(shí)使用的是同一載體

B. 葡萄糖以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

C. K+以主動(dòng)運(yùn)輸方式從組織液進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

D. Na+進(jìn)入和轉(zhuǎn)出小腸上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案