【題目】根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）一條神經(jīng)元的信息傳遞：③______→①________→④________

（2）寫(xiě)出圖中編號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱：②___________⑤__________⑥_____________

【答案】樹(shù)突 細(xì)胞體 軸突 ②細(xì)胞核 ⑤髓鞘 ⑥神經(jīng)末梢

【解析】

神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分。神經(jīng)元的基本功能是通過(guò)接受、整合、傳導(dǎo)和輸出信息實(shí)現(xiàn)信息交換。圖示中①為細(xì)胞體、②為細(xì)胞核、③為樹(shù)突，④為軸突、⑤為包在軸突外面的髓鞘、⑥為神經(jīng)末梢。

（1）神經(jīng)元細(xì)胞的③樹(shù)突可接受刺激并產(chǎn)生興奮，興奮沿樹(shù)突傳至①細(xì)胞體，并經(jīng)④軸突傳至軸突的末梢。

（2）根據(jù)上述分析可知，②為細(xì)胞核，⑤為髓鞘，⑥為神經(jīng)末梢。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】采用下列哪一組方法，可依次解決①—⑤中的遺傳學(xué)問(wèn)題：

①鑒定一只白羊（顯性性狀）是否純種 ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度 ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型

⑤鑒別一株高莖豌豆是不是純合體的最簡(jiǎn)便方法（ ）

A.自交 雜交 自交 測(cè)交 測(cè)交B.測(cè)交 雜交 自交 自交 測(cè)交

C.測(cè)交 雜交 自交 測(cè)交 自交D.測(cè)交 測(cè)交 雜交 測(cè)交 自交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示的是生物進(jìn)化的大致歷程，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）較早出現(xiàn)的單細(xì)胞動(dòng)物和腔腸動(dòng)物大多數(shù)生活在________中，而較晚出現(xiàn)的爬行類鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物大多數(shù)生活在________上，從生物生活環(huán)境的變化可以看出，生物進(jìn)化的趨勢(shì)是由________。

（2）較早出現(xiàn)的藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有________的分化，苔蘚植物的莖中沒(méi)有________，而較晚出現(xiàn)的被子植物結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官的分化。從生物體的結(jié)構(gòu)組成可以看出，生物進(jìn)化的趨勢(shì)是由________。

（3）________是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)，在古老的地層中只有低等生物化石出現(xiàn)，而高等生物化石則出現(xiàn)在較晚近的地層中。從這些研究成果可以看出，生物進(jìn)化的趨勢(shì)是由________。

（4）生物之所以能不斷地進(jìn)化，是________的結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將蘿卜條放在不同濃度的蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在保持細(xì)胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿卜條細(xì)胞液的濃度變化的關(guān)系如圖，其中b點(diǎn)代表實(shí)驗(yàn)前細(xì)胞液的濃度，且a=b。假設(shè)實(shí)驗(yàn)前所選的各組蘿卜條的細(xì)胞液的濃度均相同。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 蔗糖是生物大分子，只能通過(guò)非跨膜運(yùn)輸出入細(xì)胞

B. 蔗糖溶液濃度為a時(shí)，細(xì)胞內(nèi)外的水分無(wú)跨膜運(yùn)輸

C. 蔗糖溶液濃度大于a點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，隨后復(fù)原

D. 蔗糖溶液濃度小于a點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞吸水，細(xì)胞吸水力減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答一組與以下概念圖有關(guān)的問(wèn)題。

⑴ 細(xì)胞膜的基本支架是_____________________。它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有流動(dòng)性，其原因是______________________________________。

⑵ 請(qǐng)依次指出圖中m、g所表示的結(jié)構(gòu)名稱：___________、___________。

⑶ 請(qǐng)指出同時(shí)發(fā)生在p上的另一項(xiàng)物質(zhì)變化______________________。

⑷ 從進(jìn)化的角度看，首先是由于__________的出現(xiàn)，才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖，圖中1~8表示基因。不考慮突變的情況下，下列敘述正確的是

A. 1與2、3、4互為等位基因，與6、7、8互為非等位基因

B. 同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1~8

C. 1與3都在減數(shù)第一次分裂分離，1與2都在減數(shù)第二次分裂分離

D. 1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥的高莖(A)對(duì)矮莖(a)為顯性，抗病（T)對(duì)易感�。╰)為顯性。如圖所示為培育矮莖抗病優(yōu)良品種的流程，其中高莖抗病親本植株為純合子。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 圖中①過(guò)程可能會(huì)出現(xiàn)兩種基因重組

B. 圖中②過(guò)程的原理是植物體細(xì)胞的全能性

C. 圖中③過(guò)程常使用秋水仙素處理幼苗

D. 圖中④過(guò)程淘汰的個(gè)體也能穩(wěn)定遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株。如圖是該過(guò)程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. a～b過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生基因重組

B. c～d過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍

C. e點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同

D. f～g過(guò)程中同源染色體分離，染色體數(shù)減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生物體內(nèi)細(xì)胞的分裂、分化模式圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）DNA的復(fù)制發(fā)生在圖中_________ (填序號(hào))所示的過(guò)程中。復(fù)制的結(jié)果體現(xiàn)了DNA復(fù)制具有的___________特點(diǎn)。圖甲和圖乙所示細(xì)胞的名稱是_____________。

（2）②過(guò)程的實(shí)質(zhì)是____________________，該過(guò)程_________ (填“會(huì)”或“不會(huì)”）導(dǎo)致種群基因頻率的改變。圖示過(guò)程_______________(填序號(hào)）可發(fā)生_______________等變異，并通過(guò)________生殖方式遺傳給后代，從而為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料。

（3）通過(guò)②過(guò)程形成的四類細(xì)胞具有________(填“相同”、“不同”或“不完全相同”）的蛋白質(zhì)。若某基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中含有1500個(gè)核糖核苷酸，其中有堿基G和C分別為200個(gè)和400個(gè)，則該基因經(jīng)過(guò)兩次復(fù)制，至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸________個(gè)。

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