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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某興趣小組用水培法栽培植物,下列是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題:
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中甲、乙、丙三組學(xué)生在配制無(wú)土栽培培養(yǎng)液時(shí),粗心的甲、乙兩組同學(xué)分別少加了一種含鐵和含鎂的試劑,只有丙組按配方配齊了全部元素。三組學(xué)生分別用配制好的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)三株生長(zhǎng)狀態(tài)一致的植株,移至陽(yáng)光下培養(yǎng)一段時(shí)間后,只有C組長(zhǎng)勢(shì)良好,甲、乙組都出現(xiàn)了黃化癥;卮鹣铝袉(wèn)題。
①如何通過(guò)直接觀察的方法判斷出甲、乙兩組植株分別缺哪一種元素?
;
②請(qǐng)?jiān)倥e一種簡(jiǎn)便的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法判斷出甲、乙兩組植株分別缺哪一種元素?
。
Ⅱ.現(xiàn)將長(zhǎng)勢(shì)完全相同的三個(gè)植株置于甲、乙、丙三個(gè)燒杯中,并加入等量的完全培養(yǎng)液,研究葉面積與蒸騰作用的關(guān)系,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。(其他實(shí)驗(yàn)設(shè)備自設(shè))
(1)該探究實(shí)驗(yàn)課題以 的變化為觀察指標(biāo)。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將甲、乙植株分別作 、 處理;
②將丙植株作 處理;
③三組裝置置于 條件下一段時(shí)間,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)預(yù)期最可能的結(jié)果并分析原因: ;
。
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科目:高中生物 來(lái)源:2007年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試?yán)砭C生物部分(海南卷) 題型:綜合題
Ⅰ玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花。在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如下圖所示的三組實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上。
實(shí)驗(yàn)二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上。
實(shí)驗(yàn)三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上。
實(shí)驗(yàn) | 黃色玉米粒 | 白色玉米粒 |
一 | 587 | 196 |
二 | 0 | 823 |
三 | 412 | 386 |
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科目:高中生物 來(lái)源:江西省九江市2010年第二次高考模擬統(tǒng)一考試(理綜生物)試題 題型:綜合題
(12分)下圖是人體激素的分泌調(diào)節(jié)與相關(guān)激素間的作用圖解,看圖回答下列問(wèn)題:
(1)從圖中分析可知, 是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐。
(2)垂體分泌的③ 直接調(diào)節(jié)人體生長(zhǎng)、發(fā)育等生理活動(dòng),同時(shí)也分泌促激素間接調(diào)節(jié)人體的生理活動(dòng)。
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科目:高中生物 來(lái)源:江西省九江市2010年第二次高考模擬統(tǒng)一考試(理綜生物)試題 題型:綜合題
(12分)下圖是人體激素的分泌調(diào)節(jié)與相關(guān)激素間的作用圖解,看圖回答下列問(wèn)題:
(1)從圖中分析可知, 是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐。
(2)垂體分泌的③ 直接調(diào)節(jié)人體生長(zhǎng)、發(fā)育等生理活動(dòng),同時(shí)也分泌促激素間接調(diào)節(jié)人體的生理活動(dòng)。
(3)某同學(xué)為了解下丘腦與其他內(nèi)分泌腺之間的功能關(guān)系,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)圖示和所學(xué)知識(shí),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)材料和步驟:
①實(shí)驗(yàn)動(dòng)物:家兔12只(體重2kg/只,雌雄各6積)。
②依次測(cè)定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小時(shí)的尿量,每天1次,連續(xù)3天。
③第4天,切斷各家兔下丘腦和垂體之間的聯(lián)系后,重復(fù)上述步驟②。最后,將手術(shù)前、后的兩組數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法處理,求出差異。
④結(jié)果與分析
a.促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量,手術(shù)后比手術(shù)前 ;b.兔的尿量,手術(shù)后比手術(shù)前多,可推斷出 激素分泌減少。
⑤結(jié)論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及下丘腦和其他內(nèi)分泌腺的功能可知,下丘腦合成和分泌 ,促進(jìn)垂體合成和分泌相應(yīng)的促激素,再促進(jìn)相應(yīng)的內(nèi)分泌腺合成和分泌激素。
⑥為進(jìn)一步明確與尿量變化相關(guān)激素的分泌途徑,你認(rèn)為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在哪一方面進(jìn)行研究?[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]
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科目:高中生物 來(lái)源:成都七中2010級(jí)高三高考熱身試題理綜生物(61) 題型:選擇題
Ⅰ玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花。在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如下圖所示的三組實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上。
實(shí)驗(yàn)二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上。
實(shí)驗(yàn)三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上。
實(shí)驗(yàn) |
黃色玉米粒 |
白色玉米粒 |
一 |
587 |
196 |
二 |
0 |
823 |
三 |
412 |
386 |
上述三組實(shí)驗(yàn),各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如上表所示:
請(qǐng)根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1)如果用A代表顯性基因,a代表隱性基因,則植株A的基因型為 。
(2)如果植株A接受植株B的花粉,在植株A上,所結(jié)種子的種皮和胚乳細(xì)胞的基因型依次是: 、 。
(3)玉米子粒的胚乳黃色(A)對(duì)白色(a)為顯性,非糯(B)對(duì)糯(b)為顯性。兩對(duì)性狀自由組合。如果白色糯玉米不抗某種除草劑,純合黃色非糯玉米抗該除草劑,其抗性基因位于葉綠體DNA上,那么,如何用這兩種玉米親本通過(guò)雜交試驗(yàn)獲得抗該除草劑的白色糯玉米?(請(qǐng)用文字說(shuō)明)
(4)現(xiàn)有多株白色糯玉米,對(duì)其花粉進(jìn)行射線處理后,在進(jìn)行自交。另一些白色糯玉米植株,花粉不經(jīng)射線處理,進(jìn)行自交。結(jié)果,前者出現(xiàn)黃色糯子粒,后者全部結(jié)白色糯子粒。由此可推測(cè),黃色子粒的出現(xiàn)是基因發(fā)生_____________的結(jié)果,其實(shí)質(zhì)是射線誘發(fā)_______________的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。
(5)采用基因工程技術(shù)改良上述玉米的品質(zhì)時(shí),選用大豆種子貯藏蛋白基因?yàn)槟康幕颉T撃康幕蚺c作為_____________________的質(zhì)粒組裝成為重組DNA分子時(shí),需要用________________________和連接酶。為便于篩選獲得了目的基因的受體細(xì)胞,所用的質(zhì)粒通常具有________________________。
Ⅱ.(10分)下圖為人類中的一種單基因遺傳病系譜圖。請(qǐng)回答:
(1)僅根據(jù)該系譜圖,不能確定致病基因是位于常染色體上,還是位于X染色體上。請(qǐng)利用遺傳圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。(顯性基因用A表示、隱性基因用a表示。只寫出與解答問(wèn)題有關(guān)個(gè)體的基因型即可。)
(2)如果致病基因位于X染色體上,Ⅲ5是攜帶者,其致病基因來(lái)自Ⅰ2的概率為__ _;如果致病基因位于常染色體上,Ⅲ5是攜帶者,其致病基因來(lái)自Ⅰ2的概率為_______。
(3)如果將該系譜圖中一個(gè)表現(xiàn)正常的個(gè)體換成患者,便可以形成一個(gè)新的系譜圖,而且根據(jù)新系譜圖,就可以確定該致病基因位于哪種染色體上。請(qǐng)寫出這個(gè)個(gè)體的標(biāo)號(hào)和致病基因在何種染色體上(寫出一個(gè)即可)。 , .
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