下圖為蛋白質(zhì)工程操作的基本思路,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)代表蛋白質(zhì)工程操作思路的過程是________;代表中心法則內(nèi)容的是________。(填寫數(shù)字)
(2)寫出圖中各數(shù)字代表的生物學(xué)過程的名稱或內(nèi)容:③________;④________;⑤________。
(3)蛋白質(zhì)工程的目的是______________________,通過____________________實現(xiàn)。
(4)從圖中可以看出蛋白質(zhì)工程的基本途徑與中心法則是________的。
(1)④⑤ ①②(2)折疊 分子設(shè)計 DNA合成 (3)對蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)進行分子設(shè)計 基因合成或修飾 (4)相反
【解析】
試題分析:圖中①是轉(zhuǎn)錄,②是翻譯,③是折疊,④是分子設(shè)計,⑤是DNA合成。蛋白質(zhì)工程的過程:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因),所以圖中代表蛋白質(zhì)工程操作思路的過程是④⑤;代表中心法則內(nèi)容的是:①②。由此可見,蛋白質(zhì)工程的基本途徑與中心法則是相反的。蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要。
考點:本題考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:2013屆天津市薊縣一中高三第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(12分)科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄植株的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環(huán)境中生長。質(zhì)粒上有Pst I 、Sma I 、Hind III 、Alul 等四種限制酶切割位點,下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①—④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,I 、II 表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細胞。請據(jù)圖作答:
(l)基因工程的核心是_______________________________。
(2)構(gòu)建基因表達載體時,可用一種或多種限制酶進行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實例中,應(yīng)該選用 酶,分別對目的基因和質(zhì)粒進行切割,切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為 種和 種。
(3)要篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞,應(yīng)首先選擇含 的培養(yǎng)基中篩選番茄組織細胞。
(4)研究人員通常采用 法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭毎麅?nèi).
(5)基因工程操作中的第四步是目的基因的檢測與鑒定,在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)通常采用 __________ 技術(shù),。采用 __________ 方法在個體生物學(xué)水平上檢測目的基因是否表達。
(6)圖中③④分別指的是 、 ,欲獲得人工種子應(yīng)培養(yǎng)到___________階段。將II細胞培養(yǎng)成完整植物體所用技術(shù)的理論基礎(chǔ)是___________________________。
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科目:高中生物 來源:2010年廣東省汕頭市金山中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題
2008年諾貝爾化學(xué)獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻的科學(xué)家。綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)部的移動情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能。我國首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的種豬場自然分娩產(chǎn)出,這標志著我國在轉(zhuǎn)基因克隆豬技術(shù)領(lǐng)域已達到世界領(lǐng)先水平。下圖為我國首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中通過過程①、②形成重組質(zhì)粒,需要限制性內(nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒。若限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是一G↓GATCC一,限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC一。在質(zhì)粒上有酶I的一個切點,在目的基因的兩側(cè)各有1個酶Ⅱ的切點。
①請畫出質(zhì)粒被限制酶I切割后所形成的黏性末端。
②在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來? _____。理由是_____________________________________。
(2)GFP基因與目的基因一起構(gòu)建到載體上不影響目的基因的表達,也不影響由目的基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,且對細胞無毒性作用,因此GFP基因可以運用作為基因表達載體上的______。
(3)過程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細胞時,采用最多也最有效的方法是____________。然后還要通過____________技術(shù)來檢測綠色熒光蛋白基因是否已重組到豬胎兒成纖維細胞的染色體DNA上。
(4)為了獲得更多的豬卵母細胞,可通過對母豬注射____________的方法,做超數(shù)排卵處理,并將所采集到的卵母細胞在體外培養(yǎng)到____________期即可通過顯微操作將其細胞核去除。
(5)早期胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜,除一些無機鹽和有機鹽類外,還需添加維生素、激素、__________________等物質(zhì)。
(6)綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程屬于______生殖。目前科學(xué)家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是:______(用數(shù)字表示)。
①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸序列
②藍色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計
③藍色熒光蛋白基因的修飾(合成)
④表達出藍色熒光蛋白
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科目:高中生物 來源:北京模擬題 題型:讀圖填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示細胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的過程,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是 的一部分,它的合成是以 為模板,在
的催化下合成的。
(2)圖2中以d為模板合成物質(zhì)e的過程稱為 ,完成此過程的場所是 ,所需要的原料是 。
(3)從化學(xué)組成分析,下列生物中圖2中結(jié)構(gòu)f的化學(xué)組成最相似的是 。
A.乳酸桿菌 B.噬菌體 C.染色體 D.HIV
(4)玉米籽粒中的賴氨酸含量較低,是因為合成賴氨酸過程中的兩個關(guān)鍵的酶——天冬氨酸激酶、二氫吡啶二羧酸合成酶的活性受賴氨到濃度的影響。當(dāng)賴氨酸濃度達到一定量時會抑制這兩種酶的活性,影響細胞繼續(xù)合成賴氨酸。如果將天冬氨酸激酶中的第352位的蘇氨酸變?yōu)楫惲涟彼幔讯䴕溥拎ざ人岷铣擅钢械?04位的天冬酰氨變成異亮氨酸,可以使玉米籽粒中游離賴氨酸含量提高2倍,此改造過程即為蛋白質(zhì)工程。由上述資料可知,蛋白質(zhì)工程的目標是根據(jù)對蛋白質(zhì) 的特定需求,對蛋白質(zhì)進行分子設(shè)計,根據(jù)中心法則便可以改造天然蛋白質(zhì)。即蛋白質(zhì)工程中直接操作的對象是 ,所獲得的產(chǎn)品是 。
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