【題目】泥鰍肉質細嫩,肉味鮮美,素有水中人參之稱。某高二實驗小組探究了溫度對泥鰍腸道內各種消化酶的活力的影響,以指導泥鰍的培養(yǎng)溫度和投放的飼料類型,實驗結果如圖所示。請回答下列問題:

1)該實驗的自變量除溫度外還包括_______________________。從酸堿度和溫度角度考慮,實驗過程中提取的消化酶可置于________________條件下保存。

2)分析上述實驗結果,可知飼養(yǎng)泥鰍時可用來提高其產量的措施有_________________________________(答出兩點)。

3)泥鰍生活的環(huán)境經(jīng)常遭受重金屬鎘的污染,重金屬鎘會降低泥鰍體內各種消化酶的活性,從而影響泥鰍的生長繁殖。請你以淀粉酶為例,設計實驗來驗證Cd2+會使淀粉酶的活性降低。

實驗材料:淀粉、泥鰍體內提取的淀粉酶溶液、含Cd2+的溶液、碘液。

實驗步驟:

①取A、B兩支試管均先加入等量的_____________________,然后往A試管中加入______________________,B試管中加入等量的清水,處理一段時間。

②再往A、B試管中加入等量的淀粉溶液,一段時間后向兩支試管中滴加等量的碘液。預期實驗結果:_____________________________________________________________________________。

【答案】消化酶的種類 最適pH和低溫 飼養(yǎng)水溫控制在35~55℃,保證飼料中蛋白質、脂肪的合理配比,多加淀粉類物質 從泥鰍體內提取的淀粉酶溶液 一定量的含Cd2+的溶液 A組試管中的藍色明顯比B組試管中的深

【解析】

1、分析題干和曲線圖可知,該實驗是探究溫度對泥鰍腸道內各種消化酶的活力的影響,其自變量是溫度和消化酶的種類,因變量是酶的活力,pH、各種消化酶的量等無關變量相同且適宜。2、淀粉在淀粉酶的作用下會水解,若淀粉酶活力降低,則淀粉分解量減少。再結合淀粉遇碘液變藍色的原理進行分析判斷。

(1)橫軸表示的因子往往是自變量,另一自變量是多重曲線的差異因素。讀圖可知橫軸因素為溫度,曲線差異因素是消化酶的種類,所以實驗的自變量是溫度和消化酶的種類。通常情況下,從酸堿度和溫度角度考慮,提取的消化酶應放在低溫和最適pH條件下保存。因為低溫條件不破壞酶的結構。
(2)分析上述實驗結果,可知飼養(yǎng)泥鰍時可用來提高其產量的措施有飼養(yǎng)水溫控制在35~55℃,保證飼料中蛋白質、脂肪的合理配比,并且多投放淀粉類飼料。讀圖可知酶的最適溫度范圍在35~55℃之間,對于飼料的選擇應以淀粉飼料為主,因為糖類是生物體的主要能源物質。
(3)據(jù)題目分析可知,實驗設計中的單一變量為Cd2+的有無,就實驗材料分析可知實驗組中應加入含Cd2+的溶液,對照組中應加入等量的清水,檢測指標為藍色的深淺。
①由于實驗是驗證Cd2+會使淀粉酶的活性降低。因此取A、B兩支試管均先加入等量的從泥鰍體內提取的淀粉酶溶液,然后往A試管中加入一定量的含Cd2+的溶液,B試管中加入等量的清水,處理一段時間。
②由于Cd2+會使淀粉酶的活性降低,而A試管中一定量的含Cd2+的溶液,B試管中為清水,因此A試管中淀粉的分解量較少,A組試管中的藍色明顯比B組試管中的深。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖①②表示細胞厭氧呼吸的兩個階段,甲、乙、丙、丁表示各級代謝產物。下列分析正確的是(

A.階段①為糖酵解,階段②表示檸檬酸循環(huán)

B.階段①能產生[H],階段②不能產生 ATP

C.乙醇發(fā)酵時,甲、丙、丁可能分別代表乙醛、CO2、乙醇

D.乳酸發(fā)酵時,階段②可表示丙酮酸被乳酸脫氫酶還原為乳酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物選修1:生物技術實踐

LB液體培養(yǎng)基和LB固體培養(yǎng)基是微生物實驗室中較常用的一種培養(yǎng)基,其配方為10g蛋白胨、10g/L酵母提取物、5g/L氯化鈉等,主要用于培養(yǎng)細菌、擴增菌種數(shù)量。某研究組開展了氧氣對微生物生長、繁殖的影響實驗,請回答下列問題:

(1)要配制供微生物生長、繁殖的培養(yǎng)基,其中一般都含有________________________________和無機鹽等。有些微生物對某些特殊營養(yǎng)物質及____________等條件有特殊要求。

(2)將各類微生物用____________從斜面培養(yǎng)基接種于滅菌過的LB液體培養(yǎng)基中,進行擴大化培養(yǎng)。

(3)將含有LB固體培養(yǎng)基(LB液體培養(yǎng)基中加15g瓊脂粉,剛配好,尚未凝固)的錐形瓶放入____________中進行滅菌。滅菌完成后將錐形瓶取出,待溫度下降到60℃(不燙手的溫度)時,用____________擦拭桌面和雙手,在超凈工作臺中的____________旁將錐形瓶中的LB培養(yǎng)基分裝到一系列試管,并做標記。

(4)當試管溫度下降到40 ℃(培養(yǎng)基還是液態(tài))時,用滅菌過的移液器吸取0.1mL的各類微生物懸液加入相應試管中并封口,雙手快速搓動試管,使菌種均勻分布于培養(yǎng)基內后迅速將封口的試管放置在___條件下使培養(yǎng)基凝固。

(5)將上述試管放置于常溫條件下培養(yǎng)48小時后觀察實驗結果,下圖中可表示制作果酒的菌種的分布圖的是____________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人成熟紅細胞中的K+濃度比血漿中的高30倍,而Na+的濃度卻只有血漿中的1/6,這兩種離子的運輸需要借助紅細胞膜上的轉運載體-鉀泵,其作用原理如圖所示。下列有關該過程的說法,正確的是(

A.消耗的ATP都是由線粒體提供的

B.溫度的改變不會影響Na+K+的運輸速率

C.該過程能體現(xiàn)細胞膜的功能特點

D.紅細胞可通過-鉀泵來維持胞內高鈉低鉀的環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)位是指一個物種在群落中的地位或作用,包括所處的空間位置、占用資源的情況以及與其他物種的關系等。研究人員調查了某沿海灘涂上2種占優(yōu)勢水鳥在三種主要覓食環(huán)境中出現(xiàn)的概率、主要的食物種類等,統(tǒng)計結果如圖所示。據(jù)圖分析下列說法錯誤的是(

A.青腳鷸的覓食環(huán)境范圍大于綠翅鴨的覓食環(huán)境范圍

B.綠翅鴨和青腳鷸均至少屬于第二、三營養(yǎng)級

C.二者的生態(tài)位存在差異是其與無機環(huán)境間共同進化的結果

D.兩種鳥的生態(tài)位存在差異有利于對環(huán)境資源的充分利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于圖中曲線所示內容,下列說法錯誤的是(

A.若橫坐標代表酶促反應的時間,縱坐標代表生成物的量,則P點時增加酶量可使曲線上升

B.若橫坐標代表光照強度,縱坐標代表光合速率,則降低環(huán)境中的CO2濃度可使P點向左下方移動

C.若橫坐標代表時間,縱坐標代表原生質層與細胞壁之間的距離,則OP段植物細胞的吸水能力不斷增強

D.若橫坐標代表物質濃度,縱坐標代表物質運輸速率,則葡萄糖進入紅細胞可用該曲線表示

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將如圖甲所示的密閉裝置放在暗處較長一段時間后,開始測量裝置內CO2的變化速率,之后再給予適宜恒定的光照(其他條件均適宜),測定一段時間內裝置內CO2的變化速率,結果如圖乙所示。實驗人員另將幼苗用含氮量不同的三種培養(yǎng)液處理(其他條件相同且適宜),進行相同的實驗,在t4時刻測得CO2減少速率的結果如圖丙所示;卮鹣铝袉栴}:

1)圖甲中密閉裝置放在暗處較長一段時間,目的是______________;在t1~t2(不包含t2)時間段CO2減少速率保持不變,則細胞中產生ATP的場所是_______________。

2)在t2時刻以前,由于幼苗葉綠體的類囊體不能提供___________________造成不能進行暗反應;與t2時刻相比,t4時刻濕潤小麥種子的呼吸速率________________(填“增大”“減小”或“不變”),其原因是__________________________________________。

3)若將漏斗內液體注入密閉裝置中(其他條件均適宜),測量發(fā)現(xiàn),短時間內幼苗葉綠體中的五碳化合物含量迅速上升,推測漏斗內液體可能為_____________________________。

4)從圖丙得到的結論是_____________________________。從光合作用角度分析其原因可能有:①_________________________;②_________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示獲得玉米多倍體植株采用的技術流程。下列有關說法不正確的是(

A.可用秋水仙素或低溫誘導處理發(fā)芽的種子

B.可用顯微鏡觀察根尖細胞染色體數(shù)目的方法鑒定多倍體

C.得到的多倍體植株一般具有莖桿粗壯、果穗大等優(yōu)點

D.將得到的多倍體植株進行花藥離體培養(yǎng)又可得到二倍體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】馬鈴薯是一種分布廣泛、適應性強、產量高、營養(yǎng)價值豐富的糧食和經(jīng)濟作物,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是解決馬鈴薯質量退化和產量下降的有效方法。

1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,莖尖離體培養(yǎng)大致過程如圖1 所示,馬鈴薯莖尖外植體大小對苗的脫毒率和成活率的影響如圖2所示。請回答問題:


①依圖1分析,馬鈴薯脫毒苗培養(yǎng)依據(jù)的主要原理是______________。將微莖尖接種在添加有植物激素的培養(yǎng)基中,經(jīng)過____________________________完成組織培養(yǎng)過程,獲得試管苗。對脫毒苗進行病毒檢測時,可采用_____________________方法檢測病毒的基因。

②由圖2可知,莖尖越小,__________________________,因此大小為________mm的莖尖外植體適宜馬鈴薯脫毒苗的培養(yǎng)

2)研究表明將感染馬鈴薯的病毒(遺傳物質是DNA)的蛋白質外殼基因導入馬鈴薯體內可以獲得抗病毒的植株。

①簡述將馬鈴薯病毒的蛋白質外殼基因轉入馬鈴薯基因組中,獲得抗病毒馬鈴薯的基本過程____________。

②在個體水平鑒定馬鈴薯植株是否具有抗病毒特性的方法是________________________,觀察其生長狀況。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案