【題目】下列關(guān)于高等動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述,正確的是
A. 間期結(jié)束時(shí)染色體數(shù)和DNA分子數(shù)都加倍
B. 前期兩組中心粒和姐妹染色單體都發(fā)生分離
C. 中期每條染色體的著絲點(diǎn)都排在一個(gè)平面上
D. 末期細(xì)胞板向內(nèi)凹陷將細(xì)胞縊裂成兩個(gè)部分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,卵原細(xì)胞內(nèi)含有A與a、B與b兩對(duì)同源染色體,已知此卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂所形成的卵細(xì)胞的染色體組成為Ab,則同時(shí)所產(chǎn)生的3個(gè)極體的染色體組成分別為( )
A. AB、Ab、ab B. Aa、Bb、AB
C. Ab、aB、aB D. AB、aB、ab
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某DNA片段中胸腺嘧啶的比例為a,則該DNA片段中含有鳥(niǎo)嘌呤的堿基對(duì)占所有堿基對(duì)的比例是( )
A. a B. 1-2a C. 2a D. 1/2-a
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的對(duì)比敘述正確的是
A. 都應(yīng)用了同位素標(biāo)記法
B. 設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi),研究各自的效應(yīng)
C. 前者設(shè)置了對(duì)照,后者沒(méi)有對(duì)照
D. 原理都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀表達(dá)的特性設(shè)計(jì)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物的下列現(xiàn)象中,與頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象中生長(zhǎng)素的作用相同的是 ( )
A. 莖的向光性 B. 無(wú)籽番茄果實(shí)的發(fā)育
C. 根的向地性 D. 扦插的枝條生根
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份,分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng),測(cè)得C02和02體積變化的相對(duì)值如圖。下列敘述正確的是( )
A.甲條件下,細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除C02外,還有乳酸
B.乙條件下,有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
C.丙條件下,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP最少
D.丁條件下,產(chǎn)物中的C02全部來(lái)自線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取自同一蘿卜的5cm長(zhǎng)的直根條4根分成4組,其中3組分別置于20g/L、60gL、80g/L 的KNO3溶液中,測(cè)量結(jié)果如左下圖。預(yù)計(jì)在40g/L KNO3溶液中的測(cè)量結(jié)果最可能是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( )
A.赤道板是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)
B.有絲分裂間期DNA復(fù)制的過(guò)程需要解旋酶參與
C.有絲分裂中期,染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞板上
D.在細(xì)胞周期中,分裂間期的持續(xù)時(shí)間通常比分裂期的短
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)的細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體中的DNA分子含量的變化曲線,下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A.若該圖表示有絲分裂,則染色體交叉互換和基因重組都發(fā)生在AC時(shí)期
B.在AC時(shí)期細(xì)胞發(fā)生了DNA復(fù)制、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成等過(guò)程
C.DE時(shí)期表明同源染色體發(fā)生了分離
D.若該圖為減數(shù)分裂,則CD時(shí)期的每個(gè)細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體
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