【題目】如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程，下面對其分析不正確的是

A. ①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將三碳化合物還原

B. 細(xì)胞呼吸中[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過程需氧氣參與

C. 能形成ATP的過程有①②④⑤⑥

D. 長在向陽坡上的小麥比背陽坡上的小麥①過程旺盛

【答案】C

【解析】

分析題圖，①是水的光解，②是暗反應(yīng)階段，③是單糖形成多糖，④是無氧呼吸的第二階段，⑤是有氧呼吸第三階段，⑥是有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段，⑦是多糖的水解。

A. ①光反應(yīng)過程中的水的光解產(chǎn)生的[H]可用于②暗反應(yīng)中將三碳化合物還原，A正確；

B. ⑤是有氧呼吸第三階段還原氫的氧化，其過程需氧氣參與，B正確；

C. ②是光合作用的暗反應(yīng)階段，需消耗ATP，不合成ATP，④乳酸發(fā)酵和酒精發(fā)酵的第二階段不合成ATP，C錯誤；

D. 長在向陽坡上的小麥，陽光充足，所以比背陽坡上的小麥①水的光解過程旺盛，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】抗利尿激素主要調(diào)節(jié)人體的（　　）平衡．（　�。�

A. 血糖 B. 水 C. 體溫恒定 D. 酸堿

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【題目】下圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖，下列有關(guān)敘述不恰當(dāng)?shù)氖牵?）

A. 瞬間增大軸突末端細(xì)胞膜對Ca2＋的通透性會加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放

B. 過程①體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性

C. 過程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜所在的神經(jīng)元

D. 過程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙代表物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，丙表示甲、乙兩者的共性。則下列選項中不正確的是

A. 甲：真核細(xì)胞；乙：原核細(xì)胞；丙：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、都有遺傳物質(zhì)DNA

B. 甲：脫氧核糖核酸；乙：核糖核酸；丙：含氮堿基的種類一樣、都有磷酸

C. 甲：糖原；乙：纖維素；丙：構(gòu)成兩者的基本單位（單體）都是葡萄糖

D. 甲：DNA；乙：ATP；丙：構(gòu)成二者的物質(zhì)都有磷酸和腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在裝有未成熟柿子的袋子里放幾只成熟的蘋果，能促進(jìn)柿子成熟，其中起促進(jìn)作用的激素是

A.乙烯B.生長素C.赤霉素D.細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是 （ ）

A.頂端陽光充足有利于生長B.頂端蒸騰作用強(qiáng)，水肥多

C.頂端產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸，抑制側(cè)芽生長D.頂端生長素多，促進(jìn)生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于育種、進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述，正確的是（ ）。

A.基因工程育種克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

B.袁隆平雜交水稻的推廣和普及，提高了水稻物種的基因多樣性

C.單倍體育種的最終目的是為了得到單倍體植株

D.人工選擇不會改變作物品種的進(jìn)化方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在釀酒過程中，測得某階段酵母菌吸收O2與釋放CO2的體積比為1：3，則此時酵母菌的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為

A.2：1B.3：2C.4：3D.6：1

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【題目】下圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述中不正確的是（ ）

A. 甲、乙兩個種群可能為競爭關(guān)系，甲的競爭力小于乙

B. t2-t3時間內(nèi)甲種群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率

C. t1-t2時間內(nèi)甲、乙種群呈“S”型增長，甲種群從t2開始出現(xiàn)環(huán)境阻力

D. t3-t5時間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

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