【題目】經(jīng)分析某條多肽鏈中有O原子p個(gè)，N原子q個(gè)，它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，1分子該多肽水解得到的賴(lài)氨酸個(gè)數(shù)為（ ）

A. p﹣q B. q﹣p C. p﹣q+1 D. q﹣p+1

【答案】D

【解析】試題分析：每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)．一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的 R 基中可能也有氨基和羧基．

解：根據(jù)題意和圖示分析可知：半胱氨酸、丙氨酸和苯丙氨酸中都只有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，而賴(lài)氨酸中含有兩個(gè)氨基和一個(gè)羧基．所以它們?cè)诤颂求w上合成蛋白質(zhì)時(shí)，通過(guò)脫水縮合形成的一條多肽鏈中，含兩個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，因此，按氧原子數(shù)目計(jì)算，氧原子數(shù)=氨基酸數(shù)+肽鏈條數(shù)+R基上氧原子數(shù)，分析這四種氨基酸的R基可知，四種氨基酸的R基上均無(wú)氧原子，所以氨基酸數(shù)為p﹣1；多肽中N原子數(shù)=氨基酸數(shù)+R基上的N原子總數(shù)，四種氨基酸中只有賴(lài)氨酸的R基上有一個(gè)N原子，所以賴(lài)氨酸數(shù)為q﹣（p﹣1）=q﹣p+1．

故選D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖(單位：kJ)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.圖中A所固定的能量是B、C的能量之和
B.B的數(shù)量越多，則C獲得的能量越少
C.若C增加1 kJ，則需要消耗A約42 kJ
D.B營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量一定多于C營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】—對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于雜合子和純合子的敘述中正確的是

A. 雜合子的雙親至少一方是雜合子

B. 純合子細(xì)胞中無(wú)控制相對(duì)性狀的等位基因

C. 純合子測(cè)交后代都是純合子

D. 雜合子自交的后代全都是雜合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量稱(chēng)為總初級(jí)生產(chǎn)量。生產(chǎn)者固定的能量一部分被自己通過(guò)呼吸作用消耗掉，剩下的可用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，這部分能量稱(chēng)為凈初級(jí)生產(chǎn)量。下表列出四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中總初級(jí)生產(chǎn)量與總?cè)肷淙展饬俊⑸a(chǎn)者呼吸消耗量與總初級(jí)生產(chǎn)量的比值：

玉米田

荒地

Meadota湖

Ceder beg湖

總初級(jí)生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬?/span>

1.6%

1.2%

0.4%

0.1%

生產(chǎn)呼吸消耗量/總初級(jí)生產(chǎn)量

23.4%

15.1%

22.3%

21.0%


（1）四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，光能利用效率最高的是 ， 總初級(jí)生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級(jí)生產(chǎn)量的比值最高的生態(tài)系統(tǒng)是。
（2）下圖表示一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中四個(gè)種群和分解者的能量相對(duì)值。請(qǐng)繪制由甲、乙、丙、丁四個(gè)種群形成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。

（3）根據(jù)第(2)小題的信息，在下圖中用箭頭和文字補(bǔ)充完成能量流經(jīng)丙種群的情況。

（4）若圖示虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如右圖所示，假設(shè)E種群中的能量是5.8×109 kJ，其中有1.3×109 kJ的能量傳遞給B種群。若能量的傳遞效率為10%～20%，則A種群的能量至少是kJ。

（5）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著 ， 但由于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物不能利用在代謝中產(chǎn)生的能，因而能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1903年美國(guó)科學(xué)家薩頓關(guān)于“基因在染色體上”的假說(shuō)是如何提出的

A. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)研宄得出的結(jié)論 B. 運(yùn)用假說(shuō)演繹法提出的

C. 運(yùn)用類(lèi)比推理提出 D. 建構(gòu)數(shù)學(xué)模型提出的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示種群年齡組成的一種類(lèi)型。

（1）此圖表示型的種群。
（2）此種群中，個(gè)體少，個(gè)體多。
（3）據(jù)統(tǒng)計(jì)，這與我國(guó)某階段的年齡組成大體相似，預(yù)測(cè)在稍后的一段時(shí)間內(nèi)人口數(shù)量的發(fā)展趨勢(shì)是 ， 因此，應(yīng)該是我國(guó)該階段的一項(xiàng)基本國(guó)策。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】男性患病機(jī)會(huì)多于女性的隱形遺傳病，致病基因很可能在

A. X染色體上 B. Y染色體上 C. 常染色體上 D. 線粒體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生物類(lèi)群的概念模型，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.①中的生物都能發(fā)生染色體變異
B.孟德?tīng)栠z傳定律發(fā)生在①中
C.②中的生物都能發(fā)生基因重組
D.③中大多數(shù)生物能發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，試回答：
（1）圖中對(duì)核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是[③] ， 它是由雙層膜構(gòu)成的，細(xì)胞質(zhì)合成的組蛋白等蛋白質(zhì)是通過(guò)其上的[④]進(jìn)入細(xì)胞核的．
（2）細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是[①] ， 它與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)，遺傳信息存在于其組分的上．
（3）結(jié)構(gòu)[②]的功能是 ．
（4）細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是和的控制中心．
（5）核酸包括DNA和RNA兩大類(lèi)，使DNA呈現(xiàn)綠色，使RNA呈現(xiàn)紅色．

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