【題目】請分析下圖中的生理過程,回答問題:

(1)甲圖表示 過程,核糖體沿著mRNA移動的方向是從

(2)乙圖表示 過程,發(fā)生的主要場所是 ,需要的原料是 ,并需 酶參與。

(3)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行乙過程時啟用的起始點(diǎn) ((選添都相同都不同不完全相同),其原因是

【答案】(1)翻譯 左至右 (2)轉(zhuǎn)錄 細(xì)胞核 四種核糖核苷酸 RNA聚合

(3)不完全相同 基因在不同細(xì)胞中選擇性表達(dá)

【解析】(1)分析題圖:甲圖表示在細(xì)胞質(zhì)中合成多肽的過程,即翻譯過程.根據(jù)tRNA左出右進(jìn),說明核糖體沿著mRNA是從左到右移動。(2)乙圖是mRNA的合成過程,說明表示轉(zhuǎn)錄過程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中,需要核糖核苷酸為原料,RNA聚合酶催化,以DNA中一條鏈為模板進(jìn)行合成。(3)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行乙過程時啟用的起始點(diǎn)不完全相同,原因是不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因種類不完全相同。

復(fù)制

轉(zhuǎn)錄

翻譯

時間

細(xì)胞分裂的間期

個體生長發(fā)育的整個過程

場所

主要在細(xì)胞核

主要在細(xì)胞核

細(xì)胞質(zhì)的核糖體

模板

DNA的兩條單鏈

DNA的一條鏈

mRNA

原料

4種脫氧核苷酸

4種核糖核苷酸

20種氨基酸

能量

都需要

解旋酶、DNA聚合酶

解旋酶、RNA聚合酶

合成酶

產(chǎn)物

2個雙鏈DNA

一個單鏈RNA

多肽鏈或蛋白質(zhì)

產(chǎn)物去向

傳遞到2個子細(xì)胞或子代

通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)蛋白或功能蛋白

特點(diǎn)

邊解旋邊復(fù)制,半保留復(fù)制

邊解旋邊轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄后DNA恢復(fù)原狀

翻譯結(jié)束后,mRNA被降解成單體

堿基配對

A—T,T—A,C—GG—C

A—U,T—AC—G,G—C

A—U,U—A,C—GG—C

意義

傳遞遺傳信息

表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列化合物中含有的化學(xué)元素種類最少的一組是

A. 抗體和糖蛋白 B. 纖維素和脫氧核糖

C. 性激素和tRNA D. DNA和呼吸酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng),請據(jù)圖回答:

1促進(jìn)莖生長的最適生長素濃度是 mol/L,此濃度對根生長的效應(yīng)是 ,對芽生長的效應(yīng)是 。

2從圖中分析,根、莖、芽對生長素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度由強(qiáng)到弱依次是 。

3單獨(dú)看一條曲線表明生長素具有 的特點(diǎn)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)胰島素從合成經(jīng)修飾到具有活性的過程,下列哪一個細(xì)胞結(jié)構(gòu)是沒有參與的()

A. 溶酶體 B. 核糖體 C. 高爾基體 D. 粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】熒光原位雜交可用熒光標(biāo)記的特異DNA片段為探針,與染色體上對應(yīng)的DNA片段結(jié)合,從而將特定的基因在染色體上定位。請回答下列問題:

(1)DNA熒光探針的制備過程如圖1所示,DNA酶隨機(jī)切開了核苷酸之間的 鍵從而產(chǎn)生切口,隨后在DNA聚合酶作用下,以熒光標(biāo)記的 為原料,合成熒光標(biāo)記的DNA探針。

(2)圖2表示探針與待測基因結(jié)合的原理。先將探針與染色體共同煮沸,使DNA雙鏈中 鍵斷裂,形成單鏈。隨后在降溫復(fù)性過程中,探針的堿基按照 原則,與染色體上的特定基因序列形成較穩(wěn)定的雜交分子。圖中兩條姐妹染色單體中最多可有 條熒光標(biāo)記的DNA片段。

(3)A、B、C分別代表不同來源的一個染色體組,已知AA和BB中各有一對同源染色體可被熒光探針標(biāo)記。若植物甲(AABB)與植物乙(AACC)雜交,則其F1有絲分裂中期的細(xì)胞中可觀察到 個熒光點(diǎn);在減數(shù)第一次分裂形成的兩個子細(xì)胞中分別可觀察到 個熒光點(diǎn)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間的肽鍵結(jié)構(gòu)式是( )

A. NH—CO

B. —NH—CO—

C. —NH2—COOH—

D. NH2—COOH

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列甲、乙、丙圖分別是基因型為AaBB的某生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖請據(jù)圖回答問題:

1圖甲中細(xì)胞的名稱是 ,該圖中同時出現(xiàn)兩個B基因的概率是

2圖甲中細(xì)胞處于圖乙 段,圖甲中,處于圖乙GH階段的是 填序號).

3圖丙a、b、c中表示DNA分子的是 ,圖甲中對應(yīng)圖丙時期的細(xì)胞是 ,圖丙中Ⅱ→I,完成了圖乙中的 段的變化

4由圖可知,該生物的生殖細(xì)胞中含有的染色體條數(shù)為 條。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖所示表示人體某組織的一部分,據(jù)圖回答問題:

1寫出圖中字母代表的體液的名稱:B________,D________。

2以上B、C、D合稱________,A、B、C、D合稱________。

3人體內(nèi)的細(xì)胞通過________才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換,而內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)對新陳代謝起著調(diào)節(jié)作用。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于探究遺傳物質(zhì)實驗的敘述,錯誤的是

A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了基因的轉(zhuǎn)移

B.艾弗里與赫爾希的實驗均選用了結(jié)構(gòu)簡單的生物

C.赫爾希和蔡斯的實驗比艾弗里的實驗更具有說服力

D.肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗和體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗設(shè)計思路相同

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同步練習(xí)冊答案