【題目】某科研小組為探究光照強(qiáng)度對(duì)某種作物光合速率的影響,將生長(zhǎng)發(fā)育狀況相近的該作物分為兩組,Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度,Ⅱ組不做處理,分別測(cè)定凈光合速率的日變化情況,結(jié)果如圖.
(1)Ⅰ組曲線(xiàn)上點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間,作物體內(nèi)有機(jī)物總量最少;Ⅱ組曲線(xiàn)上點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間,作物體內(nèi)有機(jī)物總量最多.
(2)ef段凈光合速率下降的原因可能是 , 與e點(diǎn)相比,f點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)ATP的含量(填“高”或“低”).
(3)若Ⅱ組作物在d點(diǎn)時(shí)線(xiàn)粒體中產(chǎn)生的CO2更多,則此時(shí)Ⅱ組作物的總光合速率(填“大于”、“等于”或“小于”)Ⅰ組作物,作出此判斷的依據(jù)是 .
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在白天時(shí)間段內(nèi)遮光有利于提高該作物的產(chǎn)量.
【答案】
(1)c;h
(2)氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足;高
(3)大于;d點(diǎn)時(shí)兩種條件下作物的凈光合速率相等,但Ⅱ組作物的呼吸速率大于Ⅰ組作物
(4)13:30﹣15:30
【解析】解:(1)c點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,該點(diǎn)之前是呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,之后是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,故點(diǎn)c時(shí)體內(nèi)有機(jī)物總量最少.曲線(xiàn)Ⅱ中,植株體內(nèi)有機(jī)物總量為橫軸與曲線(xiàn)圍成的面積,圖中h點(diǎn)時(shí)此面積最大.(2)分析曲線(xiàn)Ⅱ可知,ef段由于中午溫度升高,引起氣孔關(guān)閉光合速率下降,二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞間隙的量減少,不利于光合作用進(jìn)行導(dǎo)致.與e點(diǎn)相比,f點(diǎn)時(shí),二氧化碳供應(yīng)減少,光反應(yīng)場(chǎng)所的[H]和ATP有積累,葉綠體內(nèi)ATP的含量較高.(3)d點(diǎn)兩條線(xiàn)重合,凈光合相同,而線(xiàn)粒體呼吸作用產(chǎn)生CO2更多,光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度+凈光合作用強(qiáng)度,故d點(diǎn)時(shí)的光合作用較大.(4)根據(jù)圖示,可在dg對(duì)應(yīng)的時(shí)間段(約13:30﹣15:30)進(jìn)行遮光處理,可提高大棚栽種該作物的產(chǎn)量.
所以答案是:(1)c h (2)氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足 高(3)大于 d點(diǎn)時(shí)兩種條件下作物的凈光合速率相等,但Ⅱ組作物的呼吸速率大于Ⅰ組作物(4)13:30﹣15:30
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解影響光合作用的內(nèi)外部因素(光照強(qiáng)度:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快,超過(guò)光飽合點(diǎn),光合速率反而會(huì)下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度增加而加快,達(dá)到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質(zhì)元素和水).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用不同顏色熒光染料標(biāo)記人和鼠細(xì)胞的膜蛋白,在一定時(shí)間不同溫度情況下,兩種膜蛋白在融合細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體的百分比如圖所示,據(jù)此不能得到的結(jié)論是
A. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繙囟葘?duì)膜融合的影響
B. 觀察的指標(biāo)是形成嵌合體的數(shù)量
C. 在一定范圍內(nèi),隨溫度升高膜蛋白的運(yùn)動(dòng)速率增強(qiáng)
D. 圖中數(shù)據(jù)說(shuō)明融合時(shí)間越長(zhǎng)形成的嵌合體越多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅3號(hào)常染色體上有裂翅基因(設(shè)相關(guān)基因?yàn)锳、a)。為培育果蠅新品系,研究人員進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)(以下均不考慮交叉互換)。
(1)將某裂翅果蠅與非裂翅果蠅雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)型比例為裂翅:非裂翅=1:1,F(xiàn)1非裂翅果蠅自交,F(xiàn)2均為非裂翅,由此可推測(cè)出裂翅性狀由性基因控制。F1裂翅果蠅自交后代中,裂翅與非裂翅比例接近2:1的原因最可能是。
(2)將裂翅品系的果蠅自交,后代均為裂翅而無(wú)非裂翅,這是因?yàn)?號(hào)染色體上還存在另一基因(b),且隱性純合致死,所以此裂翅品系的果蠅雖然均為 , 但自交后代不出現(xiàn)性狀分離,因此裂翅基因能一直保留下來(lái)。
(3)果蠅的2號(hào)染色體上有卷翅基因D和另一基因E(純合致死)。卷翅品系的果蠅自交后代均為卷翅,與上述裂翅品系果蠅遺傳特點(diǎn)相似。利用裂翅品系和卷翅品系雜交培育裂卷翅果蠅品系,F(xiàn)1基因型及表現(xiàn)型如下圖甲所示。
欲培育出圖乙所示的裂卷翅果蠅,可從圖甲所示F1中選擇合適的果蠅進(jìn)行雜交。若從F1中選表現(xiàn)性為與裂卷翅果蠅雜交,理論上應(yīng)產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的子代,但實(shí)際上沒(méi)有裂卷翅果蠅。推測(cè)可能是F1裂卷翅果蠅產(chǎn)生的含有基因的配子死亡,無(wú)法產(chǎn)生相應(yīng)的后代。若從F1中選表現(xiàn)型為與的果蠅雜交,子代裂卷翅果蠅有種基因型,其中包含圖乙所示裂卷翅果蠅,進(jìn)而培養(yǎng)出新品系。
(4)分析可知,欲保留果蠅某致死基因且自交后代該基因頻率一直不變,還需保留與該基因在上的另一致死基因。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】提取胡蘿卜素和玫瑰精油時(shí)都需要加熱,但是用萃取法提取胡蘿卜素時(shí),采用水浴加熱法;而提取玫瑰精油時(shí),可以用直接加熱法,其原因是( )
A.前者需要保持恒溫,后者不需要恒溫
B.前者容易蒸發(fā),后者不容易蒸發(fā)
C.胡蘿卜素不耐高溫,玫瑰精油耐高溫
D.前者燒瓶里含有機(jī)溶劑,易燃易爆,后者是水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在橘皮精油提取過(guò)程中石灰水的作用( )
A. 使溶液呈堿性
B. 為徹底清洗臟物
C. 防止橘皮壓榨時(shí)滑脫,提高出油率
D. 漂去橘皮顏色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某嚴(yán)格自花傳粉的二倍體植物,野生型開(kāi)紅花.對(duì)紅花植株的雌蕊和雄蕊誘變處理,在大量的子代中發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株白花植株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)大量子代植株中只出現(xiàn)兩株白化植株,說(shuō)明突變具有的特點(diǎn).
(2)用甲、乙兩白花植株做父本分別與野生型紅花植株雜交,單株統(tǒng)計(jì)后代.若子一代均為紅花,說(shuō)明白花為 . 若子一代 , 則說(shuō)明白花為顯性性狀.
(3)假定白花為隱性性狀,讓甲、乙兩白花株植物雜交,若子一代全為 , 說(shuō)明甲、乙白花突變?yōu)橥换蛲蛔;若子一代全?/span> , 說(shuō)明甲、乙白花突變由不同的突變基因控制.
(4)假定甲、乙兩株植物雜交產(chǎn)生的子一代為紅花,將該紅花植株單株自交,單獨(dú)統(tǒng)計(jì)后代,若F2代均為紅花:白花=9:7,說(shuō)明 . 若F2代均為紅花:白花=1:1,請(qǐng)寫(xiě)出F2代的基因型及比例(根據(jù)需要,相關(guān)基因可依次選用A、a、B、b、C、c…).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的科學(xué)家是( )
A. 孟德?tīng)、摩爾?/span> B. 薩頓、沃森
C. 薩頓、艾弗里 D. 沃森、克里克
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知組成血紅蛋白的某個(gè)氨基酸的R基是一CH2—COOH,在該氨基酸分子中,C、H、0的原子數(shù)分別是
A. 4、7、3 B. 3、6、4 C. 4、6、3 D. 4、7、4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制.基因A控制紅色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),基因B為修飾基因,BB使紅色素完全消失,Bb使紅色素顏色淡化.現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
(1)這兩組雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1中粉紅花的基因型是否相同? .
(2)讓第1組F2的紅花和白花雜交,后代的表現(xiàn)型為 .
(3)第2組F2中紅花個(gè)體中純合子占 . F2中的紅花個(gè)體與粉紅花個(gè)體隨機(jī)交配,后代開(kāi)白花的個(gè)體占 .
(4)從第2組F2中取一紅花植株,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)鑒定該植株的基因型.(簡(jiǎn)要寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路即可). .
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