【題目】以下敘述中，哪一條不是孟德爾能獲得成功的原因( )

A．正確假設(shè)了等位基因控制相對性狀

B．正確選用了試驗材料

C．由單因素到多因素的研究方法

D．科學(xué)地設(shè)計了試驗的程序

【答案】A

【解析】

試題分析：孟德爾的遺傳實驗研究獲得成功的原因包括：①選擇了正確的實驗材料——豌豆；②采用了正確的實驗方法，從一對性狀到多對性狀進行研究，且對實驗結(jié)果進行了統(tǒng)計學(xué)分析。孟德爾并沒有提出等位基因的概念。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)育種說法正確的是（　�。�
A.用雜交的方法進行育種，F(xiàn)1自交后代有可能篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種
B.用輻射的方法進行誘變育種，誘變后的植株一定比誘變前的具備更多的優(yōu)良性狀
C.用基因型為DdTt的植株進行單倍體育種，所有的種自交后代約有 為純合子
D.用基因型為DdTt的植株進行多倍體育種，所育的新品種和原品種雜交一定能產(chǎn)生可育后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種核苷酸（圖1）和某核苷酸鏈（圖2）示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）已知圖1的右上角部分為腺嘌呤，請仔細觀察分析后回答下列問題：

①該核苷酸的生物學(xué)名稱為________________。

②該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的基本原料？ ________________。

③請指出圖中哪一個位置上的氧去掉后便可成為主要遺傳物質(zhì)的基本單位：__________ 。

（2）圖2中1、2、3、4的名稱分別是________、__________、________、_______________。

（3）通常由圖2中________條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個________分子。

（4）在豌豆的葉肉細胞中，由A、C、T、U 4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有_____種。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】A和a、B和b分別代表兩對同源染色體。若一個初級卵母細胞形成的一個卵細胞是Ab，則同時生成的三個極體的染色體組成是 （ ）

A. Ab、ab、ab B. aB、Ab、AB C. Ab、aB、aB D. Ab、Ab、Ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如表甲是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A，B，C，D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者．P表示生物體貯存的能量（P=P﹣R），R表示生物呼吸消耗的能量（單位：102千焦/m2/年）；如圖乙是某種魚遷入魚塘后，其種群數(shù)量增長率隨時間變化的曲線圖．

A

B

C

D

E

Pg

15.9

870.7

0.9

141.0

211.5

Pn

2.8

369.4

0.3

61.9

20.1

R

13.1

501.3

0.6

79.1

191.4


（1）分析甲，回答
①A和C生物的實際數(shù)量是動態(tài)變化的，說明是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．
②該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是（保留到小數(shù)點后一位）．
（2）分析圖乙，回答
①在T0﹣T2時間內(nèi)，種族數(shù)量增長曲線呈；
②該魚在T2時期后，種族數(shù)量變化是 ， 主要原因是 ．
（3）從生物防治的角度看，可在魚塘中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟價值的水生生物（如蝦、蟹等），你認為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是 ．
（4）魚塘中如果水浮蓮等植物過于茂盛，則需要將其部分清除，原因是 ．
（5）試從魚塘的地理環(huán)境與放養(yǎng)的魚類分析，建立人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)主要遵循了生態(tài)工程原理（限填一個）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法中，不屬于基因突變特點的是（ ）

A. 突變是定向的 B. 突變頻率一般較低

C. 突變性狀一般有害 D. 突變是隨機的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定濃度的CO2和最適溫度條件下，測定某雙子葉植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度，結(jié)果如表．表中負值表示二氧化碳釋放量，正值表示二氧化碳吸收量．

光照強度
（千勒克司）

光合作用速度（CO2mg/100cm2小時）

1.0

﹣2.0

3.0

+2.0

5.0

+6.0

7.0

+10.0

8.0

+12.0

10.0

+12.0


（1）在坐標系上繪出光照強度與該植物葉片光合作用速度的關(guān)系圖．

（2）該植物葉片的呼吸速度是（CO2mg/100cm2葉小時）．


（3）在光照強度為千勒克司時，該植物葉片光合成量和呼吸消耗量相等．
（4）據(jù)圖分析，在0～8千勒克司范圍內(nèi)，限制光合作用速率的主要因素是；超過8千勒克司時，限制光合作用速率的主要因素是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入如圖各框中，其中包含關(guān)系錯誤的選項是（　�。�

框號
選項

1

2

3

4

5

6

A

減數(shù)分裂

減Ⅱ

減Ⅰ

同源染色
體分離

非同源染色
體自由組合

同源染色體非姐妹
染色單體交叉互換

B

染色體變異

結(jié)構(gòu)變異

數(shù)目變異

易位

重復(fù)

倒位

C

單細胞生物

原核生物

真核生物

單細胞真菌

單細胞藻類

單細胞動物

D

生態(tài)系統(tǒng)

無機環(huán)境

群落

生產(chǎn)者

消費者

分解者


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示光照、貯藏溫度對番茄果實呼吸強度變化的影響．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�

A.番茄果實細胞產(chǎn)生CO2的場所是線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)
B.光照對番茄果實呼吸的抑制作用8℃時比15℃時更強
C.低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實
D.貯藏溫度下降時果實呼吸減弱，可能與細胞內(nèi)酶活性降低有關(guān)

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