【題目】吸光值大小可用來(lái)反映溶液中花青素的含量，擒取數(shù)個(gè)紅牡丹的花，置于不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出，再分別放在等量常溫的清水中浸泡1小時(shí)，獲得不同溫度處理下的浸出液，然后用分光光度計(jì)測(cè)定浸出液中花青素的吸光值，得到圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列分析不正確的是

A.浸泡時(shí)所用清水的量是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的無(wú)關(guān)變量

B.蒸餾水處理時(shí)，花瓣細(xì)胞的大小不會(huì)發(fā)生明顯變化

C.溫度為50℃以上時(shí)，原生質(zhì)層的通透性明顯改變

D.70℃蒸餾水處理后，清水中的花瓣細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，當(dāng)溫度小于50℃時(shí)，花青素不能通過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入蒸餾水中，溫度大于50℃時(shí)，隨溫度升高，原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性功能喪失，逐漸變成全透性，花青素進(jìn)入蒸餾水中。

A、本實(shí)驗(yàn)中花青素的吸光值與清水中花青素的濃度有關(guān)，除了不同溫度的蒸餾水處理可影響清水中花青素的濃度外，不同組別浸泡時(shí)所用清水的量也影響花青素的濃度，因此清水的量是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的無(wú)關(guān)變量，A正確；

B、蒸餾水處理時(shí)，細(xì)胞可能存在一定程度的吸水，但細(xì)胞壁的伸縮性較小，細(xì)胞大小不會(huì)發(fā)生明顯變化，B正確；

C、從坐標(biāo)圖看，10～50℃時(shí)，溶液中花青素的吸光值低且數(shù)值接近，50℃之后，溶液中花青素的吸光值明顯增大，說(shuō)明原生質(zhì)層的通透性增大導(dǎo)致花青素滲岀細(xì)胞變多，C正確；

D、70℃蒸餾水處理后，清水中的花瓣細(xì)胞可能已失去選擇透過(guò)性，且外界溶液為清水，因此細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式，其中①、②、③表示神經(jīng)元；圖乙是突觸放大模式圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖甲中共有突觸7個(gè)，完整神經(jīng)元3個(gè)

B.圖甲在A處給一個(gè)適宜的刺激，興奮可沿著3條途徑傳到B處

C.圖甲在A處給一個(gè)適宜的刺激，興奮傳到B處耗時(shí)最長(zhǎng)的一條途徑經(jīng)過(guò)6個(gè)突觸

D.圖乙興奮從d到e并發(fā)生了“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的圖1、圖2為某動(dòng)物種群數(shù)量變化的相關(guān)曲線。下列敘述正確的是（ ）

A.若圖1中的曲線I變?yōu)棰�，可能是新天敵出現(xiàn)的結(jié)果

B.若食物充足，則種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線為圖1中的曲線I

C.防治害蟲(chóng)時(shí)，在圖2中a點(diǎn)前可獲得較好的效果

D.漁業(yè)生產(chǎn)中，在圖2中b點(diǎn)可獲得最大日捕獲量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若A表示飯后半小時(shí)的血糖濃度，可以通過(guò)圖中的___________和___________（用數(shù)字表示）兩個(gè)途徑進(jìn)行調(diào)節(jié)以維持血糖相對(duì)穩(wěn)定。

（2）寒冷刺激下，下丘腦分泌的___________激素增加，該激素作用于___________，使得促甲狀腺激素分泌增加；同時(shí)下丘腦還可通過(guò)途徑⑥使皮膚毛細(xì)血管___________，以減少散熱。

（3）若A表示吃的食物過(guò)咸，此時(shí)______________________感受器興奮，通過(guò)下丘腦→____________（用圖中的數(shù)字表示）過(guò)程，使血液中抗利尿激素增加，該激素的靶細(xì)胞是______________，作用結(jié)果是使尿量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是對(duì)某河流生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E為分解者。分析回答：

A

B

C

D

E

同化作用固定的總能量

A

870．7

0．8

141．2

209．8

102kJ·m-2·a-1

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中位于能量金字塔最底層的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是___________（填字母）。

（2）能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三普養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是___________。

（3）C同化的能量，一部分用于______________________；一部分用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，貯存在有機(jī)物中。

（4）下左圖圖解為該河流生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模式圖，請(qǐng)將A~E填在相應(yīng)的空白方框內(nèi)。由由于該生態(tài)系統(tǒng)具有______________________能力，因此能維持碳循環(huán)的相對(duì)穩(wěn)定。

（5）若該生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染并得到凈化。請(qǐng)?jiān)谙聢D相應(yīng)位置繪制曲線表示該河流中溶解氧的變化趨勢(shì)。

___________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某家族單基因遺傳病系譜圖，Ⅱ-7不攜帶該病的致病基因，在不考慮新的基因突變或其他變異及基因在XY同源區(qū)段的情況下，下列分析錯(cuò)誤的是

A.在該病不可能是伴X染色體顯性或隱性遺傳病

B.在該家族遺傳病系譜圖中，患病個(gè)體均為雜合子

C.Ⅱ-3為純合子的概率為1/2

D.該病的發(fā)病率等于該致病基因的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】培育乳汁中含有人凝血因子IX醫(yī)用蛋白的二倍體轉(zhuǎn)基因綿羊的簡(jiǎn)易流程如圖所示。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中①表示_____________的過(guò)程，為了使目的基因在轉(zhuǎn)基因綿羊的乳腺細(xì)胞中成功表達(dá)，需將人凝血因子Ⅸ基因與___________等調(diào)控組件重組在一起，且使目的基因的位置處于______________________。

（2）重組細(xì)胞的細(xì)胞核來(lái)自______________________。為了獲得綿羊胎兒的單個(gè)成纖維細(xì)胞，___________（填“能”或“不能”）使用胃蛋白酶處理綿羊組織塊，理由是______________________。

（3）③過(guò)程中，采取___________的方法促使重組細(xì)胞的形成。

（4）④過(guò)程所用培養(yǎng)液的成分比較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽外，還需添加___________（答出三種即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體胃液呈酸性，位于胃液中的胃蛋白酶能發(fā)揮最大的催化作用；胰液呈堿性，位于胰液中的胰蛋白酶能發(fā)揮最大的催化作用。如圖是PH對(duì)人體胰蛋白酶和胃蛋白酶活性影響的曲線。下列有關(guān)敘述不正確的是

A.曲線A、B分別是PH對(duì)胃蛋白酶和胰蛋白酶活性影響的曲線

B.圖中兩條曲線應(yīng)該均是在37℃左右條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定的

C.胰蛋白酶和胃蛋白酶均存在不同PH條件下活性相同的情況

D.將胃液和胰液等量混合可提高胰蛋白酶和胃蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)的分解效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞所處的能量狀態(tài)用ATP、ADP和AMP之間的關(guān)系式來(lái)表示，稱為能荷，公式如下:能荷=，其中AMP為一磷酸腺苷。能荷對(duì)代謝起著重要的調(diào)節(jié)作用，高能荷時(shí)，ATP生成過(guò)程被抑制，而ATP的利用過(guò)程被激發(fā)；低能荷時(shí)，其效應(yīng)相反。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．根據(jù)能荷的公式組成，推測(cè)一般情況下細(xì)胞能荷數(shù)值小于1

B．細(xì)胞中ATP、ADP和AMP之間可以相互轉(zhuǎn)化

C．細(xì)胞在吸收Mg2+時(shí)，能荷較低

D．能荷及其調(diào)節(jié)是生物界的共性

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