【題目】對(duì)基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的個(gè)體進(jìn)行測交,其后代的基因型種類有
A.4種B.3種C.2種D.1種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞中含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)A、B、C、D四種物質(zhì)中,組成元素相同的是____,與ATP組成元素相同的是 ___________ 。
(2)在E、F、G、H四種物質(zhì)中,屬于染色體主要成分的是____。核糖體不是遺傳物質(zhì)的 載體,原因是____。
(3)E在結(jié)構(gòu)上具有多樣性,直接原因包括組成E的A在____等方面不同,以及E的 ___千變?nèi)f化。
(4)H含有的能量要比等質(zhì)量的G多,原因是________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】貽貝(一種固著生存的貝類)通常居住在潮間帶區(qū)域,而海星通常居住在更靠下的水域中,漲潮時(shí)才進(jìn)入貽貝的居住區(qū)。生態(tài)學(xué)家研究海星對(duì)礁石海灘中貽貝分布的影響,結(jié)果如下:
下列相關(guān)敘述正確的是
A. 調(diào)查貽貝種群密度的常用方法是標(biāo)記重捕法
B. 除去海星會(huì)導(dǎo)致貽貝的分布區(qū)域變得更小
C. 海星是入侵物種,比貽貝更加適應(yīng)環(huán)境
D. 海星是貽貝的捕食者,限制了貽貝的分布
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是在不同光照強(qiáng)度下測得的桑樹與大豆間作(兩種隔行種植)和大豆單作(單獨(dú)種植)時(shí)大豆的凈光合速率。假設(shè)間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.單作、間作時(shí)大豆植株的呼吸速率相同
B.光照強(qiáng)度為a時(shí),影響大豆植株間作和單作光合速率的主要因素均為光強(qiáng)
C.光照強(qiáng)度為b時(shí),大豆植株單作固定CO2的速率約為24μmol·m-2.s-1
D.大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作
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【題目】標(biāo)志著生命科學(xué)進(jìn)入分子水平的重大事件是( )
A.細(xì)胞學(xué)說的提出B.孟德爾遺傳學(xué)的建立
C.DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)D.人類基因組計(jì)劃定成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖乙所示
B. 自然界中一般不會(huì)出現(xiàn)圖丙所示的結(jié)果
C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關(guān)系
D. 圖丙為種間競爭,當(dāng)一方被淘汰后不再有種間競爭關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示的密閉透明玻璃裝置內(nèi)放有萌發(fā)的種子(下鋪一層吸滿水的棉布)和一綠色盆栽植物。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)萌發(fā)的種子可使裝置內(nèi)的________增加,進(jìn)而有利于盆栽植物的________。
(2)若棉布吸的水用18O標(biāo)記,而用于澆盆栽的水中不含18O,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)盆栽植物合成的葡萄糖中含有18O,則該過程中,18O所經(jīng)歷的物質(zhì)依次為________(用化學(xué)式和箭頭表示)。
(3)如果把通氣孔堵塞,一段時(shí)間后,盆栽植物葉綠體中C3含量較通氣孔堵塞前________(填“增加”或“減少”),C3含量變化的原因是_________________________。
(4)若要利用圖示裝置來檢測該盆栽植物的真正光合速率,則如何操作?(寫出簡要思路即可)。___________________________________________。
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【題目】如圖為細(xì)胞中化合物A與化合物B生成化合物D的過程示意圖,C為化學(xué)鍵。下列敘述中正確的是
A.若A甘油、B為脂肪酸,則合成D中一定含有元素N
B.若A為葡萄糖、B為果糖,則D為麥芽糖
C.若A為賴氨酸、B為異亮氨酸,則C可表示為﹣CO﹣NH﹣
D.若A為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸,B為尿嘧啶脫氧核糖核苷酸,則C是磷酸二酯鍵
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