【題目】研究人員想將生長(zhǎng)激素基因通過(guò)質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),以表達(dá)產(chǎn)生生長(zhǎng)激素。已知質(zhì)粒中存在兩個(gè)抗性基因;A是抗鏈霉素基因,B是抗氨芐青霉素基因,且目的基因插入到基因A中。大腸桿菌不帶有任何抗性基因,則篩選獲得“工程菌”的培養(yǎng)基的抗生素首先應(yīng)該

A.僅有鏈霉素

B.僅有氨芐青霉素

C.同時(shí)含鏈霉素和氨芐青霉素

D.無(wú)鏈霉素和氨芐青霉素

【答案】C

【解析】分析題意可知,質(zhì)粒中存在兩個(gè)抗性基因:A是抗鏈霉素基因,B是抗氨芐青霉素基因,且目的基因不插入到基因A、B中,即目的基因的插入不會(huì)導(dǎo)致標(biāo)記基因失活.

由于工程菌中具有兩種標(biāo)記基因即抗性基因,所以在培養(yǎng)基中同時(shí)加入這兩種抗性物質(zhì),即可挑選出相應(yīng)的工程菌,故選:C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將兩個(gè)植株雜交,得到,將再做進(jìn)一步處理,如圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A.獲得植株的原理不同

B.圖中各種篩選過(guò)程均不改變基因頻率

C.由過(guò)程發(fā)生了等位基因的分離、非等位基因的自由組合

D.若的基因型為AaBbdd,則植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】純種白色球狀南瓜與黃色盤(pán)狀南瓜雜交,F(xiàn)1全是白色盤(pán)狀南瓜。F2中已有能穩(wěn)定遺傳的白色球狀南瓜1 001個(gè),問(wèn)理論上F2中不能穩(wěn)定遺傳的黃色盤(pán)狀南瓜有多少個(gè)(已知兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳) (  )

A. 1 001 B. 2 002 C. 3 003 D. 9 009

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)和染色體數(shù)相同的細(xì)胞是

A.剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞 B.初級(jí)精母細(xì)胞

C.處于有絲分裂中期的體細(xì)胞] D.精子細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅的紅眼E對(duì)白眼e、灰身B對(duì)黑身b、長(zhǎng)翅V對(duì)殘翅v為顯性。某雄性果蠅的三對(duì)等位基因在染色體上的分布如下圖所示,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是不考慮交叉互換等

A控制果蠅眼色和翅形的兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律

B一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為VbXE、vbY或VbY、vbXE

C有絲分裂后期,移向細(xì)胞同一極的基因有V、v、b、b、E

DDNA復(fù)制形成的兩個(gè)V基因,彼此分離只發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚(yú)和羅氏沼蝦的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚(yú)的食物。圖1表示不同體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚(yú)的食性相對(duì)值,圖2表示綠藻和藍(lán)藻對(duì)水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量,分析回答:

1該湖泊中露斯塔野鯪魚(yú)與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是 。

2將體長(zhǎng)為28cm的露斯塔野鯪魚(yú)增重2kg,至少需要藻類 kg

3調(diào)查露斯塔野鯪魚(yú)的種群密度時(shí),若標(biāo)記個(gè)體更容易發(fā)現(xiàn)而被捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果 偏高/偏低/不變。

4該湖泊受到富含P元素的生活污水的污染,某科研小組提出生態(tài)治污的方案:首選培養(yǎng)藻類去除水體中的P元素,選擇的藻類是 ,理由是 。然后投放體長(zhǎng)大于42cm的露斯塔野鯪魚(yú)控制藻類的數(shù)量,選擇體長(zhǎng)大于42cm的野鯪魚(yú),其原因是

5科研小組又對(duì)羅氏沼蝦的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析,結(jié)果如下表數(shù)字為能量值,單位是KJ/cm2a

攝入食物中的能量

糞便中的能量

用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

呼吸作用散失的能量

516

270

15

231

據(jù)表結(jié)果分析,羅氏沼蝦同化量為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1描述了白菜—甘藍(lán)幼苗的培植過(guò)程;圖2反映了某個(gè)細(xì)胞周期不同時(shí)期染色體的狀態(tài)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1過(guò)程的關(guān)鍵操作是去除______________,所用的酶包括___________________;過(guò)程中原生質(zhì)體A和B能融合,說(shuō)明細(xì)胞膜具有_________的特點(diǎn)。

2人工誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的方法基本可以分為兩大類——物理法和化學(xué)法。物理法包括

________________,化學(xué)法一般用____________作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合。

3過(guò)程中某個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)細(xì)胞中染色體的行為變化在時(shí)間上的順序?yàn)開(kāi)________根據(jù)圖2中的字母填寫(xiě)。

4甘藍(lán)與白菜均為二倍體2N,白菜-甘藍(lán)幼苗培植過(guò)程中雜種細(xì)胞內(nèi)最多含有 個(gè)染色體組。請(qǐng)?jiān)谙旅孀鴺?biāo)系中畫(huà)出白菜-甘藍(lán)體細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)核DNA數(shù)目的變化曲線。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于水稻葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的敘述,正確的是

A. 光合作用和呼吸作用不能同時(shí)進(jìn)行

B. 光合作用的產(chǎn)物都能被線粒體直接利用

C. 呼吸作用產(chǎn)生的ATP主要用于光合作用

D. 光合作用產(chǎn)生的[H]不能用于呼吸作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小麥的毛穎和光穎是一對(duì)相對(duì)性狀(顯、隱性由P、p基因控制),抗銹和感銹是另一對(duì)相對(duì)性狀(顯、隱性由R、r基因控制),控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上。以純種毛穎感銹(甲)和純種光穎抗銹(乙)為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1均為毛穎抗銹(丙)。再用F1與丁進(jìn)行雜交,F(xiàn)2有四種表現(xiàn)型,對(duì)每對(duì)相對(duì)性狀的植株數(shù)目作出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖:

(1)兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀分別是

(2)親本甲、乙的基因型分別是 ,丁的基因型是 。

(3)F2中基因型為ppRR的個(gè)體所占的比例是 ,光穎抗銹植株所占的比例是 。

(4)F2中表現(xiàn)型不同于雙親(甲和乙)的個(gè)體占全部F2代的 。

(5)寫(xiě)出F2中抗銹類型的基因型及其比例 。

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