【題目】下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述，正確的是

A. 培養(yǎng)保留接觸抑制的細胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細胞

B. 克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生改變

C. 二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的

D. 惡性細胞系的細胞可進行傳代培養(yǎng)

【答案】D

【解析】

由于接觸抑制，動物細胞時培養(yǎng)的細胞在培養(yǎng)瓶壁上只能形成單層細胞，A錯誤；克隆培養(yǎng)法在培養(yǎng)細胞時由于所有子代細胞來自于一個親代細胞，所以基因型一般都相同，B錯誤；二倍體細胞的傳代培養(yǎng)在培養(yǎng)10代左右多數(shù)會死亡，少數(shù)生存下來的細胞在50代左右會大量死亡，只有少數(shù)遺傳物質(zhì)改變的才能無限增殖，C錯誤；惡性細胞系的細胞具有癌變的特點，可進行傳代培養(yǎng)，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列操作中，不可能導致淀粉酶活性發(fā)生變化的是（ ）

A. 淀粉酶溶液中加入無水酒精

B. 淀粉酶溶液中加入重金屬鹽

C. 淀粉酶溶液中加入紅薯粉

D. 淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥種子萌發(fā)時產(chǎn)生的淀粉酶可將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等．小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右（此時產(chǎn)生淀粉酶的速率最快）．取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，分別取等量的萌發(fā)種子制成提取液Ⅰ、提取液Ⅱ．取3支試管，編號為甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉溶液，然后加入等量的提取液和蒸餾水（如圖所示）．45℃水浴保溫5min，然后用斐林試劑進行檢測，觀察3支試管中溶液的顏色分別是（ ）

A.甲呈藍色，乙呈磚紅色，丙呈無色
B.甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍色
C.甲、乙都呈磚紅色，丙呈無色
D.甲、乙都呈磚紅色（乙的顏色比甲深），丙呈藍色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是培育的長春冬小麥（品種“吉株”）在不同時期的含水量、自由水量、結(jié)合水量和呼吸速率隨時間的變化情況．

（1）在9～12月間，隨著氣溫的不斷下降，結(jié)合水的含量相對 ， 由于結(jié)合水與親水性物質(zhì)結(jié)合而不易結(jié)冰，所以結(jié)合水含量的相對增加有利于增強冬小麥的抗性．
（2）大約從10月9日開始，冬小麥的呼吸 ， 植物細胞消耗的糖分少，有利于糖分積累，這樣就提高了濃度，使冰點 ．
（3）在9～12月間，自由水與含水量的比值不斷 ， 新陳代謝不斷 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由于神經(jīng)元特殊的連接方式，神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會立即消失，而會延續(xù)一段時間．下圖甲為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式，圖中各結(jié)構(gòu)均正常，M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計；圖乙為某一神經(jīng)元膜電位的變化曲線．請據(jù)圖回答：
（1）若在圖甲A處給予一個適宜的剌激，M，N的指針均發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而在B處給予一個適宜的剌激，M的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是的 ．
（2）若在圖甲A處給予一個適宜的刺激，M的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而N的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，推測可能的原因是；若N的指針偏轉(zhuǎn)．則其偏轉(zhuǎn)情況是 ．
（3）圖乙為刺激A處記錄的動作電位示意圖，則ab段內(nèi)流；bc段膜外電位比膜內(nèi)（填“高”或“低”）．
（4）A，B，C是圖甲中的三個位點，要證明某藥物只能阻斷神經(jīng)沖動在突觸部位的傳導，而不能阻斷神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導，刺激點應在點，放藥點應分別在點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究升溫對藻類復蘇和群落演替的影響，某研究小組采用模擬升溫的方法培養(yǎng)某湖泊的冬季底泥，來研究不同溫度時的藻類生長速率和藻類群落組成，以探究該湖泊水華的原因．培養(yǎng)過程中光照強度始終不變，所測得的數(shù)據(jù)見圖1，圖2．請回答下列問題：
（1）本實驗中的因變量是 ， 該湖泊中所有的生物構(gòu)成了一個 ．
（2）從圖2中可看出，綠藻和硅藻在時已開始復蘇．而藍藻在時開始復蘇．隨著水溫的不斷提高，藍藻在（填種間關系）中處于優(yōu)勢．
（3）實驗中需每天定時對藻類細胞進行取樣計數(shù)． ①計數(shù)時，若對各藻類細胞逐個計數(shù)是非常困難的，可以采用的方法．
②如果計數(shù)室出現(xiàn)氣泡，測得的數(shù)據(jù)將比實際值要 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．A，B，C，D是丙中關系密切的四種生物，其生物量所占的比例如圖所示．請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中的分解者為 ， ②過程中碳的傳遞形式是 ．
（2）圖中初級消費者為種群，它們在捕食過程中，可以通過“綠色”獲取采食信息，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息．
（3）畫出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）．
（4）圖中D每增加1kg至少需要消耗生產(chǎn)者kg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)的相關實驗描述錯誤的是

A. 加熱殺死的S 型菌的DNA 還具有活性

B. 噬菌體外殼只存在于離心后的懸浮液中

C. R 型菌轉(zhuǎn)化成S 型菌是通過基因重組實現(xiàn)的

D. 噬菌體侵染細菌的實驗需要用到被標記的大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】賴氨酸的R基為-C4H10N，由此推知構(gòu)成一個賴氨酸分子的C、N原子數(shù)分別是( )

A. 4、1 B. 5、1 C. 5、2 D. 6、2

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