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【題目】隨食團進人胃內的唾液淀粉酶不再消化淀粉的原因是( )

A. 酸堿度改變使酶失活 B. 唾液淀粉酶只能催化一次

C. 溫度改變使酶失活 D. 胃中已有淀粉酶

【答案】A

【解析】胃液中有鹽酸,PH值較低,使唾液淀粉酶失去活性,A正確;酶可以多次重復利用,B錯誤;人體內溫度相同,均為37℃左右,C錯誤;胃中有淀粉,只是唾液淀粉酶已經失活,D錯誤.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗,d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側開口,有單側光照.下列對實驗結果的描述,正確的是(

A.a直立生長,b、c向光彎曲生長
B.a、b向光彎曲生長,c背光彎曲生長
C.圖d中如果固定植株,旋轉紙盒,一段時間后,植株向左彎曲生長
D.圖d中如果將紙盒和植株等速一起旋轉,則植株向紙盒開口方向彎曲生長

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【題目】如圖為白細胞與血管內皮細胞之間識別、黏著后,白細胞遷移并穿過血管進入炎癥組織的示意圖,下列敘述錯誤的是(

A.內皮細胞識別結合白細胞膜上的糖蛋白質使白細胞黏著
B.白細胞在血管內黏著、遷移需要消耗ATP
C.黏著、遷移過程中白細胞需進行基因的選擇性表達
D.白細胞利用細胞膜的選擇透過性穿過血管壁進入炎癥組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖的概念圖中錯誤的是(
A.①④⑤
B.①③④
C.⑤⑧
D.⑦⑧

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【題目】某生物的基因型是AaBb,右圖是其體內一個正在進行減數分裂的細胞示意圖.下列說法正確的是(
A.該細胞含有一個染色體組
B.該細胞肯定發(fā)生過交叉互換和染色體變異
C.A與a的分離發(fā)生在減數第一次分裂
D.減數第二次分裂出現差錯可能產生基因型為Aabb的細胞

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【題目】如圖是一正常人接種疫苗后體內抗體產生的反應記錄.下列有關疫苗接種的敘述,正確的是(  )

A. 接種不同的疫苗都能使抗體甲產生量增加,使免疫反應加強

B. 疫苗接種追加第二劑后,非特異性免疫發(fā)揮功能,使體內產生大量抗體

C. 疫苗接種追加第二劑后,相應抗體產生的速度快、數量多

D. 疫苗接種追加第二劑后,第一劑殘留的具有專一性的抗體大量增生

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示光照強度與光合速率的關系,圖乙表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時內O2吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h),A、B點對應時刻分別為6點和19點。

(1)圖甲中限制A~C段光合速率的主要因素是__________________________________________。

(2)乙圖中24小時內不進行光合作用的時段是____________________________________________。

(3)乙圖中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,假設該植物在24小時內呼吸速率不變,則該植物一天通過光合作用產生的O2總量是________mg ,圖中陰影部分所表示的O2釋放量_____(大于、等于、小于)300mg。

(4)乙圖中,若適當增加植物生長環(huán)境中CO2濃度,B點將向______(左/右)移動。在生產實踐中,常采用施用農家肥的方法增加CO2的濃度,其原理是_________________________________________。

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【題目】激素作為一種化學信號,能把某種調節(jié)的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞,如圖表示血糖調節(jié)過程中影響胰島A細胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過程,請分析回答:

(1)胰島A細胞分泌的激素作用于靶細胞,促進________________________從而提高血糖濃度。影響其分泌的刺激X最可能是________________。

(2)在血糖濃度的神經調節(jié)過程:刺激X→①→②→③→胰島A細胞中,②結構是血糖調節(jié)中樞,位于________(器官)。該器官既是神經中樞,又能分泌抗利尿激素和多種促激素釋放激素。

(3)靶細胞感受激素的“受體”的化學本質是______________________________。

(4)糖尿病患病機理是_________分泌不足,葡萄糖進入細胞代謝受阻,血糖濃度升高。

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【題目】某同學設計滲透裝置如圖所示(開始時狀態(tài)),燒杯中盛放有蒸餾水,圖中豬膀胱膜允許單糖透過.倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時間后再加入蔗糖酶.該實驗過程中最可能出現的是(

A.漏斗中液面開始時先上升,加酶后即下降
B.漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后下降
C.加酶前后,在燒杯中都可以檢測出蔗糖
D.加酶后可以在燒杯中檢測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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