【題目】下列生物的種群密度調(diào)査中,最合適用標(biāo)志重捕法的是
A. 調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度
B. 調(diào)査農(nóng)田中田螺的種群密度
C. 調(diào)查土壤中蠅蛆的種群密度
D. 調(diào)査水中大腸桿菌的種群密度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的序列。下列敘述正確的是( 。
A. 基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變具有普遍性
B. I、II也可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變
C. 基因c中堿基對(duì)若發(fā)生改變,生物體性狀一定會(huì)發(fā)生改變
D. 基因在染色體上呈線性排列,基因的首端存在起始密碼子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物機(jī)體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述,錯(cuò)誤的是
A.遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性
B.神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用
C.有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素
D.內(nèi)分泌腺分泌的激素可通過(guò)血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】調(diào)查某地烏鴉連續(xù)10年的種群數(shù)量變化,圖中λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),下列分析正確的是( 。
A.烏鴉的種群密度采用樣方法調(diào)查
B.第3年和第9年的烏鴉種群數(shù)量相同
C.第6年以前烏鴉種群數(shù)量進(jìn)行“J”型增長(zhǎng)
D.第9~10年的烏鴉種群數(shù)量最小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)科院研究員在指導(dǎo)農(nóng)民生產(chǎn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低。他懷疑該農(nóng)田可能是缺少某種元素,為此將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的五小塊,進(jìn)行田間試驗(yàn)。除施肥不同外,其他田間處理措施相同,試驗(yàn)結(jié)果如下表:從表中可判斷,該農(nóng)田最可能缺少的元素是
地塊 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
施肥情況 | 尿素 | 磷酸二氫鉀 | 磷酸二氫銨 | 硫酸銨 | 不施肥 |
小麥?zhǔn)斋@量 | 55.56 | 65.26 | 56.88 | 55.44 | 55.11 |
A. K B. N C. P D. S
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程,其中甲、乙、丙、丁組成生物群落.下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.④增多是溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因
B.圖中箭頭可以表示碳元素的循環(huán)方向
C.甲、乙種間關(guān)系的調(diào)節(jié)還需要信息傳遞的作用
D.無(wú)機(jī)環(huán)境中的CO2可以來(lái)自細(xì)胞呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下材料中可選做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的有
①西瓜②甜菜的塊根③甘蔗④血液⑤血漿⑥淀粉⑦纖維素⑧肌糖原
A. 1種 B. 2種 C. 3種 D. 4種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí),如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),短暫時(shí)間葉綠體中C3化合物與C5化合物相對(duì)含量的變化是
A. C3化合物增多、C5化合物減少 B. C3化合物增多、C5化合物增多
C. C3化合物減少、C5化合物增多 D. C3化合物減少、C5化合物減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能多樣性的說(shuō)法,正確的是( )
A. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)取決于構(gòu)成它的氨基酸的數(shù)目
B. 蛋白質(zhì)的功能取決于構(gòu)成它們的氨基酸種類
C. 每一種蛋白質(zhì)分子水解后的氨基酸都有20種
D. 蛋白質(zhì)的功能多樣性取決于蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性
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