【題目】真核生物體內(nèi)的基因突變和基因重組都

A. 在有絲分裂過程中發(fā)生 B. 導致生物性狀的改變

C. 可作為遺傳育種的原理 D. 能為生物進化提供原材料

【答案】CD

【解析】真核生物體內(nèi)的基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，A錯誤；基因突變和基因重組不一定導致生物性狀的改變，B錯誤；誘變育種的原理是基因突變，雜交育種的原理是基因重組，C正確；基因突變、基因重組與染色體變異均可以為生物的進化提供原材料，D正確。

故選：CD。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某50肽中有丙氨酸（R基為—CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應位置如圖）得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子

B. 若將得到的5個氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列

C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙代表物質(zhì)（或結(jié)構(gòu)），丙表示甲、乙兩者的共性（或相同點）。則下列選項不正確的是

A．甲：真核細胞；乙:原核細胞；丙:都有細胞膜、細胞質(zhì)，都有遺傳物質(zhì)

B．甲:脫氧核糖核酸；乙:核糖核酸；丙:含氮的堿基組成一樣，都有磷酸

C．甲:糖原；乙:纖維素；丙:構(gòu)成兩者的基本單位（單體）都是葡萄糖

D．甲：DNA；乙:基因；丙:構(gòu)成兩者的基本單位都是四種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究不同植物激素間關(guān)系，有人將黃花豌豆幼苗切段分別放在含有不同濃度ACC（乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)12小時和24小時后，測定幼苗切段中生長素的含量，實驗結(jié)果如圖所示。據(jù)圖推測合理的是

A、乙烯通過促進生長素合成而影響幼苗切段生長

B、乙烯能促進生長素在黃花豌豆幼苗切段內(nèi)極性運輸

C、培養(yǎng)時間越長，乙烯促進黃花豌豆幼苗切段生長越明顯

D、ACC濃度越大，乙烯促進黃花豌豆幼苗切段生長越明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中心法則反映了遺傳信息在細胞內(nèi)的生物大分子間轉(zhuǎn)移的基本法則，RNA病毒的發(fā)現(xiàn)豐富了經(jīng)典中心法則的內(nèi)容。以下說法正確的是

A．DNA分子和RNA分子的復制均為半保留復制

B．DNA分子復制中模板鏈和子鏈的A+T/G+C互為倒數(shù)

C．各種RNA分子都可以作為翻譯的模板

D．圖中遺傳信息傳遞過程都遵循堿基互補配對原則

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體在特殊情況下，會產(chǎn)生針對自身細胞表面某些受體的抗體。如重癥肌無力是由于機體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用（如甲圖所示）。“Graves氏病”是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌（如乙圖所示）。請分析回答：

（1）在正常人體內(nèi)，興奮到達神經(jīng)—肌肉突觸時，儲存在 中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮。重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導致乙酰膽堿受體被胞吞并分解和未胞吞的受體無法與乙酰膽堿結(jié)合，使乙酰膽堿受體數(shù)量 和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無力。

（2）根據(jù)乙圖分析：與正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量 ，X激素的分泌量 。由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人 。

（3）在“重癥肌無力”與“Graves氏病”患者體內(nèi)，促甲狀腺激素受體和乙酰膽堿受體都是 ，從而引起特異性免疫反應。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

材料用具：紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、滴管等。

供選擇的試劑：清水、質(zhì)量濃度為0．1g/mL的KN03溶液、質(zhì)量濃度為 0．3g/mL的蔗糖溶液、質(zhì)量濃度為0．5g/mL的蔗糖溶液。

（1）B→C過程中，細胞應處于哪種試劑中？__________。細胞液的濃度變化是__________________。

（2）某同學在實驗中觀察到，紫色洋蔥嶙片葉外表皮細胞先出現(xiàn)了B→A 過程,隨后又自動發(fā)生了A→B過程,請將該同學的實驗操作步驟補充完整：

①將一小塊紫色洋蔥鱗片葉外表皮平展在載玻片中央的清水中，蓋上蓋玻片,在顯微鏡下觀察，可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細胞壁；

②_____________________________；

③_____________________________。

產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是_________________。

（3）若選擇一種試劑在完成B→A過程后,無論再用哪種試劑，A→B過程都不能發(fā)生，則所選擇的試劑是 __________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示受到刺激時神經(jīng)纖維上的電位變化，圖乙表示突觸。有關(guān)敘述錯誤的是

A．在a處能完成電信號→化學信號的轉(zhuǎn)變

B．a興奮時一定會使b產(chǎn)生圖甲所示的電位變化

C．處于④狀態(tài)時的K+外流不需要消耗ATP

D．若將神經(jīng)纖維置于低Na+液體環(huán)境中，③的位點將向下移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示某植物葉肉細胞中發(fā)生的某些生理過程，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì)，①～⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中物質(zhì)Ⅰ分子結(jié)構(gòu)簡式為____________。物質(zhì)Ⅲ表示__________，其生成場所是__________。

（2）圖1中能同時吸收紅光和藍紫光的色素是__________，葡萄糖的生成和利用場所分別是______________。

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