4．植物葉肉細胞中有兩種雙層膜的細胞器，下列關(guān)于這兩種細胞器的說法正確的是（　�。�
A．這兩種細胞器都是通過內(nèi)膜折疊增加生物膜的面積
B．不需要其他處理，可以通過光學(xué)顯微鏡直接觀察到這兩種細胞器的形態(tài)
C．（CH2O）→[H]和[H]→（CH2O）分別只發(fā)生在兩種不同細胞器中
D．在這兩種細胞器的有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)上，都能產(chǎn)生ATP

分析 1、植物葉肉細胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器有線粒體和葉綠體．
2、線粒體：真核細胞主要細胞器（動植物都有），機能旺盛的含量多．程粒狀、棒狀，具有雙膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”，內(nèi)膜基質(zhì)和基粒上 有與有氧呼吸有關(guān)的酶，是有氧呼吸第二、三階段的場所，生命體95%的能量來自線粒體，又叫“動力工廠”．含少量的DNA、RNA．
3、葉綠體：只存在于植物的綠色細胞中．扁平的橢球形或球形，雙層膜結(jié)構(gòu)．基粒上有色素，基質(zhì)和基粒中含有與光合作用有關(guān)的酶，是光合作用的場所．含少量的DNA、RNA．

解答 解：A、線粒體是通過內(nèi)膜折疊增加生物膜的面積，葉綠體是通過類囊體來增加面積的，A錯誤；
B、葉綠體有顏色，可以直接觀察，線粒體需要經(jīng)過健那綠染色才能觀察到，B錯誤；
C、（CH2O）→[H]可發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)，C錯誤；
D、線粒體內(nèi)膜可進行有氧呼吸的第三階段，葉綠體類囊體可進行光反應(yīng)，故在這兩種細胞器的有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)上，都能產(chǎn)生ATP，D正確．
故選：D．

點評 本題考查細胞器的相關(guān)知識，重點考查線粒體和葉綠體這兩種重要的細胞器，要求考生識記線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，能列表比較兩者，并能準(zhǔn)確判斷各選項，根據(jù)題干要求選出正確的答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．凝膠色譜法在裝填色譜柱時，不得有氣泡存在的原因是（　�。�
A．氣泡能與蛋白質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
B．氣泡阻礙蛋白質(zhì)的運動
C．氣泡會攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序，降低分離效果
D．氣泡會在裝填凝膠的時候使凝膠不緊密

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．新采摘的鮮玉米味道比較甜，原因是籽粒中含有較多的蔗糖．研究發(fā)現(xiàn)，采摘后一天內(nèi)玉米籽粒中50%的蔗糖會轉(zhuǎn)化成淀粉，因此采摘后幾天的玉米不斷失去甜味．判斷下列表述正確的是（　�。�
A．可利用本尼迪特試劑檢測玉米中蔗糖轉(zhuǎn)化為淀粉的變化
B．蔗糖轉(zhuǎn)化為淀粉需要在有光的條件下才能進行
C．采摘玉米在沸水中浸泡幾分鐘后低溫保存，可保持鮮玉米的甜味
D．玉米籽粒自然成熟過程中淀粉含量逐漸減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．關(guān)于細胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A．植物細胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/td>
B．動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C．ATP水解釋放的能量可用于細胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D．細胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴散實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽天長市高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究表明，癌細胞和正常分化細胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異，但癌細胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細胞呼吸的葡萄糖是正常細胞的若干倍。如圖是癌細胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程，據(jù)圖分析回答問題。

（1）圖中A代表細胞膜上的 。葡萄糖進入癌細胞后，在代謝過程中可合成非必需氨基酸，此過程一定需要 元素，也可通過形成五碳糖進而合成 作為DNA復(fù)制的原料。

（2）由圖可知，在有氧條件下，癌細胞呼吸作用的方式為 。與正常細胞相比，①～④過程在癌細胞中明顯增強的有 （填編號），代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能夠產(chǎn)生大量的中間產(chǎn)物，為合成DNA和蛋白質(zhì)等重要物質(zhì)提供原料以及能量，從而有利于癌細胞的增殖。

（3）目前認為，致癌因子大致分為三類：化學(xué)致癌因子、物理致癌因子和 ，細胞在致癌因子的影響下， 基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而被激活，進而調(diào)控酶的合成來改變代謝途徑。若要研制藥物來抑制癌癥患者細胞中的異常代謝途徑，圖中的過程 （填編號）不宜選為作用位點。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．請結(jié)合所學(xué)知識及圖中的有關(guān)信息，回答動物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題：

（1）如甲圖，當(dāng)神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時，細胞膜兩側(cè)的電位變現(xiàn)為外負內(nèi)正．
（2）甲圖中，若在圖中所示箭頭處給予一個適當(dāng)?shù)拇碳�，電表的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)．
（3）德國科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本做了一個非常簡單的實驗（乙圖），從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來看，坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的軸突部分．
圖中刺激1至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為3×10-3s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為2×10-3s，刺激點離肌肉中心距離分別為13cm和10cm．則坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度是3000cm/s．
（4）刺激強度與興奮有何關(guān)系，現(xiàn)有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：刺激與興奮是同時效應(yīng)，在一定范圍內(nèi)隨刺激強度的增強興奮也隨之增強，超出該范圍，興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強．
假設(shè)2：只有當(dāng)刺激強度達到一定值時，神經(jīng)元才開始興奮，并且興奮度不隨刺激強度的增強而變化．
①在坐標(biāo)圖中畫出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對應(yīng)的實驗結(jié)果．

②科學(xué)家進行了實驗：將刺激強度逐漸增加（S1〜S8），測得一個神經(jīng)細胞膜電位的變化規(guī)律（如丙圖），分析實驗結(jié)果你認為上述兩種假設(shè)中符合事實的是假設(shè)2．
（5）為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的，取新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本（實驗期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本），設(shè)計了如圖的實驗裝置閣（C 點位于兩電極之間的正中心）．在圖中A、B、C、D四點分別給以適宜的刺激，無法得出正確結(jié)論的刺激點是A．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽天長市高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖1、圖2分別表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖，圖3表示有絲分裂中不同時期核DNA分子數(shù)的變化，圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系。有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況

B．圖4中a可表示有絲分裂后期，b可對應(yīng)有絲分裂前期或中期

C．處于圖3中BC段的是圖1所示細胞，完成圖3中CD段變化的細胞分裂時期是后期

D．圖1所示細胞中有4條染色體，8個DNA分子；圖2 所示細胞中共有0條姐妹染色單體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽天長市高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示不同溫度下酵母菌發(fā)酵時氣體產(chǎn)生速率與反應(yīng)時間的關(guān)系。據(jù)圖可知：①有多種酶參與；②最適pH是7；③40 ℃是酵母菌發(fā)酵的比較適宜的溫度；④50 ℃時酶逐漸失活；⑤0 ℃時酶逐漸失活。正確的是（ ）

A．①③ B．③④ C．②⑤ D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某二倍體植物具有高莖和矮莖之分，某實驗小組以這種植物為實驗材料進行雜交實驗，結(jié)果如下表：
父本母本子一代
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖（數(shù)量未統(tǒng)計）
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖
（1）實驗小組對該性狀的遺傳提出兩種假說．
假說一：植物的株高由三個等位基因（A、a1和a2）控制，當(dāng)a1和a2同時存在時，表現(xiàn)為矮莖，其他情況均為高莖，A相對于a1和a2為顯性．如果該假說成立，第1組中子代性狀分離比高莖：矮莖為1：1；則第2組中雙親的基因型為Aa1和Aa2．
（2）假說二：植物的株高由三個等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定高莖，A+和a都決定矮莖，三個基因的顯隱關(guān)系為A+相對于A、a為顯性，A相對于a為顯性，則第2組的雙親基因型分別是Aa 和Aa．
（3）為進一步探究兩種假說的合理性，第2組同學(xué)將F1中的矮莖植株自交得F2，并統(tǒng)計F2中株高和數(shù)量．
若F2中高莖與矮莖之比為1：1，則支持假說一．
若F2中全為矮莖，則支持假說二．
（4）該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循基因分離定律．
（5）以上同學(xué)們探索牽�；ɑㄉz傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為假說演繹法．

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同步練習(xí)冊答案