【題目】吃的食物太咸或飲水不足會(huì)致機(jī)體追漿滲透壓升高,抗利尿激素(ADH)分泌量增加,進(jìn)而促進(jìn)腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水分的重吸收,其機(jī)理如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.ADH與膜上受體結(jié)合后可以促進(jìn)ATP的水解
B.H2O被腎小管、集合管重吸收進(jìn)入血漿的過(guò)程離不開(kāi)動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
C.M蛋白可以促進(jìn)囊泡與細(xì)胞膜的融合,以增加細(xì)胞膜上水通道的數(shù)量
D.ADH合成后彌散到血液中,特異性運(yùn)輸至靶細(xì)胞處發(fā)揮作用
【答案】D
【解析】
水平衡的調(diào)節(jié):
1、當(dāng)機(jī)體失水過(guò)多、飲水不足、食物過(guò)咸時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng),致使抗利尿激素分泌量增加,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用增強(qiáng)。
2、當(dāng)機(jī)體飲水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓降低,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱,致使抗利尿激素分泌量減少,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用減弱。
A、由題圖分析可知,ADH的受體與ADH結(jié)合后能調(diào)節(jié)ATP水解過(guò)程,A正確;;
B、H2O通過(guò)抗利尿激素的調(diào)節(jié)作用,從腎小管和集合管腔內(nèi)重新進(jìn)入血漿,B正確;
C、M蛋白促進(jìn)胞吐過(guò)程,增加膜上水通道蛋白的數(shù)量,C正確;
D、ADH由下丘腦合成和分泌最后由垂體釋放到血液,運(yùn)輸至全身各處細(xì)胞,但只與靶細(xì)胞特異性的結(jié)合,D錯(cuò)誤。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】龍須菜是生活在近岸海域的大型經(jīng)濟(jì)藻類(lèi),既能給海洋生態(tài)系統(tǒng)提供光合產(chǎn)物,又能為人類(lèi)提供食品原料。某研究小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。已知大氣CO2濃度約為0.03%,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度等其他條件適宜,下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)中的自變量為光照強(qiáng)度和CO2濃度
B.高光照強(qiáng)度下光反應(yīng)速率快從而使龍須菜生長(zhǎng)較快
C.增加光照強(qiáng)度或CO2濃度均能提高龍須菜的生長(zhǎng)速率
D.選擇龍須菜養(yǎng)殖場(chǎng)所時(shí)需考慮海水的透光率等因素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一定的光強(qiáng)范圍內(nèi),植物的光合速率隨光照強(qiáng)度的上升而增大,當(dāng)光照強(qiáng)度上升到某一數(shù)值之后,光合速率不再繼續(xù)提高時(shí)的光照強(qiáng)度值,稱(chēng)之為光飽和點(diǎn)。有關(guān)一種高等沉水植物的研究結(jié)果如下圖。(圖中凈光合速率是指實(shí)際光合速率與呼吸速率之差,以每克鮮重每小時(shí)釋放O2的微摩爾數(shù)表示)。
據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為0.5×103Lx時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)還原性輔酶Ⅱ(NADPH)的生成速率______________(填“大于”、“小于”或“等于”)還原性輔酶Ⅰ(NADH)的生成速率。
(2)由圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,這種植物的光飽和點(diǎn)是________________。
(3)相比于淺水生活的金魚(yú)藻,海洋中的海帶的光飽和點(diǎn)明顯偏低,有同學(xué)推測(cè),最可能的原因是海帶葉綠素含量少于金魚(yú)藻,限制了對(duì)光的利用。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證該同學(xué)的假設(shè)。(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果)_________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰腺細(xì)胞合成胰蛋白酶原的局部過(guò)程如圖所示,酶原進(jìn)入小腸后在腸激酶的作用下形成有活性的胰蛋白酶。下列敘述正確的是( )
A.該酶原在核糖體內(nèi)合成結(jié)束后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工
B.該酶原的合成和加工涉及大分子間的相互作用
C.該酶原經(jīng)過(guò)高爾基體加工后具有酶活性
D.該酶原分泌到胞外需要利用質(zhì)膜上的載體蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),某種猛禽對(duì)不同種群數(shù)量的鴿群發(fā)起攻擊的成功率不同,如圖所示,下列有關(guān)分析正確的是( )
A.此圖反映出生物的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
B.猛禽的存在,不利于該群落中鴿等生物的進(jìn)化
C.鴿的種群數(shù)量較多時(shí),猛禽攻擊的成功率較低
D.猛禽與鴿等動(dòng)物組成群落
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】心肌細(xì)胞不能增殖;ARC在心肌細(xì)胞中特異性表達(dá),抑制其凋亡,以維持正常數(shù)量。細(xì)胞中某些基因轉(zhuǎn)錄形成的前體RNA經(jīng)過(guò)加工會(huì)產(chǎn)生許多非編碼RNA(如miR - 223,HRCR)。下列敘述正確的是( )
A.過(guò)程②最終合成的T1、T2、T3三條多肽鏈的氨基酸序列不同
B.若心肌缺血、缺氧引起基因miR - 223過(guò)度表達(dá),則會(huì)抑制過(guò)程②
C.基因ARC模板鏈上形成的DNA- RNA雜交區(qū)與過(guò)程②堿基配對(duì)方式相同
D.HRCR吸附miR -223,使ARC基因的表達(dá)減少,促進(jìn)心肌細(xì)胞的凋亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.⑥所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器
B.②處受刺激的瞬間膜內(nèi)電位由正變負(fù)
C.④所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的神經(jīng)中樞
D.③處信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的釀制革果醋的基本流程圖;卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題
(1)若①過(guò)程先切塊后清洗,則會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果是_________;②過(guò)程過(guò)濾前用_________酶處理蘋(píng)果泥,可以提高蘋(píng)果的出汁率;③過(guò)程發(fā)酵所用的微生物是_________;④過(guò)程是_________發(fā)酵。
(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混在一起。請(qǐng)根據(jù)兩種菌的生理特性予以區(qū)分。如:在培養(yǎng)基配制中用于培養(yǎng)圓褐固氮菌時(shí)用_________培養(yǎng)基,用于培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)基中可添加____(特有成分)。
(3)制作果酒、果醋、泡菜和腐乳主要利用微生物的共同特征是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲是特異性免疫中_________免疫的模式圖。圖甲中進(jìn)行了增殖、分化的細(xì)胞是細(xì)胞_______________(填字母),細(xì)胞D的名稱(chēng)為___________。
(2)人體患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染,原因是細(xì)胞___________(填字母)可以在抗原消失后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)這種抗原的記憶。
(3)細(xì)胞G的名稱(chēng)是________,其作用是_________________________________________。
(4)免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還有____________和___________功能。
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