【題目】魚腥藻是一種藍(lán)藻，其體內(nèi)含有

A. 葉綠體，能進(jìn)行光合作用 B. 核糖體，能合成蛋白質(zhì)

C. 線粒體，能進(jìn)行有氧呼吸 D. 核膜，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

【答案】B

【解析】藍(lán)藻屬于原核生物，能夠進(jìn)行光合作用，但沒有葉綠體，只含有葉綠素和藻藍(lán)素，A項錯誤；核糖體是原核細(xì)胞唯一共有的細(xì)胞器，核糖體能合成蛋白質(zhì)，B項正確；藍(lán)藻能夠進(jìn)行有氧呼吸，但是沒有線粒體，只是具有與有氧呼吸有關(guān)的酶系統(tǒng)，C項錯誤；原核細(xì)胞沒有核膜和核仁，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成細(xì)胞的化合物中，生命活動的主要承擔(dān)者是

A. 核酸 B. 糖類 C. 蛋白質(zhì) D. 脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是某種草原生態(tài)系統(tǒng)的部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，開礦對該草原土壤造成了銅污染，研究者研究了不同大氣CO2濃度及不同土壤銅污染程度對土壤脲酶活性的影響，結(jié)果如圖2，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中的蛇由于某種原因數(shù)量下降，蟾蜍的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有______能力。

（2）圖1中若草固定的總能量為6.8×109kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108kJ，則人最多能獲取得能量_______kJ。若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到 3/4，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重每增加1kg，人比原來增重____kg（能量傳遞效率按20%計算）。

（3）由圖2可以看出，土壤Cu污染會______（填“促進(jìn)”或“抑制”）土壤脲酶活性，且隨著土壤Cu污染程度的加重，這種作用會_____；CO2濃度升高會_____（填“促進(jìn)”或“抑制”）土壤脲酶活性，且隨著土壤Cu污染程度的加重，這種作用會________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在19世紀(jì)，細(xì)胞學(xué)說是下列哪些學(xué)者提出的（ ）
A.孟德爾和達(dá)爾文
B.施萊登和施旺
C.沃森和克里克
D.施萊登和孟德爾

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【題目】下列物質(zhì)中，不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的是（ ）

A．鈣離子 B．呼吸酶 C．葡萄糖 D．血漿蛋白

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【題目】豚鼠的野生型體色有黑色、灰色和白色，其遺傳受兩對等位基因D、d和R、r控制（兩對等位基因獨立遺傳）。當(dāng)個體同時含有顯性基因D和R時，表現(xiàn)為黑色；當(dāng)個體不含有D基因時，表現(xiàn)為白色；其它類型表現(xiàn)為灰色。現(xiàn)有兩個純合品系的親本雜交，其結(jié)果如下表:

回答下列問題:

（1）上述實驗結(jié)果表明，等位基因R、r位于_____________(填“�！被颉癤”)染色體上，親本白色雄性豚鼠的基因型為_____________,F2中r基因頻率為_____________。

（2）若豚鼠種群足夠大，從F2代開始，每代淘汰掉種群中灰色雄胃鼠，照這樣隨機交配若干代，豚鼠種群是否發(fā)生進(jìn)化？_____________依據(jù)是__________________________。

（3）假如R、r分別被熒光蛋白標(biāo)記為黃色、藍(lán)色，實驗發(fā)現(xiàn)F1中灰色雄性豚鼠的一個次級精母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂中期沒有檢測到熒光標(biāo)記，其原因可能是__________________________。

（4）某小組利用上述實驗中豚鼠為實驗材料，嘗試選擇不同體色的豚鼠進(jìn)行雜交，使雜交后代中白色豚鼠只有雄性個體中出現(xiàn)。你認(rèn)為該小組能否成功？_____________，理由是______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個生物個體的紅細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞都來源于受精卵，但形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能卻有很大差異，這是由于（ ）

A．細(xì)胞分化 B．細(xì)胞分裂

C．細(xì)胞癌變 D．細(xì)胞衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)孟德爾獲得成功的原因的敘述，錯誤的是

A．選取豌豆作試驗材料

B．采用從多對相對性狀到一對相對性狀的研究方法

C．應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進(jìn)行分析

D．運用假說-演繹法進(jìn)行研究

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將大腸桿菌和三株不同的長野芽孢桿菌按下圖的方式，分別接種至其固體培養(yǎng)基平板上，并在三種溫度下培養(yǎng)相同的時間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在生長的菌落周圍出現(xiàn)大小不一的透明圈。下列表述中能解釋這一實驗結(jié)果的是

A. 長野芽孢桿菌具有抑制大腸桿菌的功效

B. 長野芽孢桿菌產(chǎn)生的淀粉水解酶能分泌至細(xì)胞外

C. 三種不同的長野芽孢桿菌所產(chǎn)生的酶量和酶的活性可能相同

D. 三種不同的長野芽孢桿菌菌株擁有各自不同的最適生長溫度

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