【題目】根據(jù)下列四幅圖，對a點的敘述正確的是

A. 圖甲中兩曲線的交點a表示光合作用制造的有機物與呼吸作用消耗的有機物相等

B. 圖乙中a點對應的時刻光合作用積累的有機物與呼吸作用消耗的有機物相等

C. 圖丙中若環(huán)境溫度升高，a點將左移

D. 圖丁中若土壤中鎂離子供應不足，a點將右移

【答案】D

【解析】圖甲中，實線表示凈光合作用，虛線表示呼吸作用，則兩曲線的交點a表示光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗的有機物的兩倍，A錯誤；圖乙中a點和b點對應的時刻光合作用制造的有機物與呼吸作用消耗的有機物都相等，B正確；圖丙中若環(huán)境溫度升高，光合作用速率可能降低，a點可能右移，C錯誤；圖丁中若土壤中鎂離子供應不足，則光合速率降低，因此a點將右移，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠基因敲除技術獲得2007年諾貝爾獎，該技術采用基因工程、細胞工程、雜交等手段使小鼠體內(nèi)的某一基因失去功能，以研究基因在生物個體發(fā)育和病理過程中的作用．例如現(xiàn)有基因型為BB的小鼠，要敲除基因B，可先用體外合成的突變基因b取代正�；駼，使BB細胞改變?yōu)锽b細胞，最終培育成為基因敲除小鼠．
（1）基因敲除過程中外源基因是否導入受體細胞，可利用重組質(zhì)粒上的檢測．如果被敲除的是小鼠抑癌基因，則可能導致細胞內(nèi)的被激活，使小鼠細胞發(fā)生癌變．
（2）通過基因敲除，得到一只AABb小鼠．假設棕毛基因A、白毛基因a、褐齒基因B和黃齒基因b均位于常染色體上，現(xiàn)要得到白毛黃齒新類型小鼠，用來與AABb小鼠雜交的純合親本的基因型是 ， 雜交子代的基因型是 ． 讓F1代中雙雜合基因型的雌雄小鼠相互交配，子代中帶有b基因個體的概率是 ． 不帶B基因個體的概率是 ．
（3）在上述F1代中只考慮齒色這對性狀，假設這對性狀的遺傳屬X染色體伴性遺傳，則表現(xiàn)黃齒個體的性別是 ， 這一代中具有這種性別的個體基因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于生物體內(nèi)有機化合物所含元素的敘述，錯誤的是：

A. 葉綠素含有鎂元素

B. 血紅蛋白含有鐵元素

C. 脫氧核糖含有磷元素

D. 胰島素含有碳元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過程進行的有關分析，正確的是 ( )

A.參與②過程的生物包括生產(chǎn)者和分解者
B.②增強后①隨之增強，故不能通過增強②來減少大氣中CO2的含量
C.碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以含碳有機物的形式進行的
D.人類減少對化學燃料的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脊椎動物有胚胎發(fā)育中產(chǎn)生了過量的運動神經(jīng)元，它們競爭肌細胞所分泌的神經(jīng)生長因子，只有接受了足夠量神經(jīng)生長因子的神經(jīng)元才能生存，并與靶細胞建立連接，其他的則發(fā)生凋亡。下列敘述正確的是（ ）

A．脊椎動物細胞凋亡僅發(fā)生在胚胎發(fā)育時期

B．一個存活的神經(jīng)元只與一個靶細胞建立連接

C．神經(jīng)元凋亡是不受環(huán)境影響的細胞編程性死亡

D．神經(jīng)元凋亡是由基因控制的，自動的細胞死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在有氧呼吸過程中,進入細胞的氧將（ ）

①與氫結合生成水

②與碳結合生成二氧化碳

③在線粒體中被消耗

④在線粒體與細胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某“家庭農(nóng)場”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式中食物網(wǎng)模式簡圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）該食物網(wǎng)中包括條食物鏈，昆蟲和魚的種間關系是 ， 魚和鴨之間信息傳遞的方向是。
（2）該食物網(wǎng)中碳循環(huán)的形式為 ， 圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是。
（3）若只考慮 ，水稻和野草固定的太陽能為a，鴨子從生產(chǎn)者中攝人的能量為b，排出的糞便量為c，呼吸消耗量為d，則能量傳遞效率可以表示為。
（4）該家庭農(nóng)場既節(jié)約了成本，又提高了效益，嘗試從生態(tài)學角度闡述兩個方面的理由：
① ，
②。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某家系遺傳病的遺傳圖解，該病不可能是（ ）

A.常染色體顯性遺傳病
B.常染色體隱性遺傳病
C.X染色體顯性遺傳病
D.X染色體隱性遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】19世紀30年代創(chuàng)立的細胞學說的最主要的意義是

A．證明病毒不具有細胞結構

B．使人們對生物體的結構認識進入微觀領域

C．證明生物之間存在親緣關系

D．發(fā)現(xiàn)動、植物細胞的不同之處

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