【題目】下列哪項(xiàng)是淀粉、纖維素和糖原的共同特征？（ ）
A.都是細(xì)胞內(nèi)貯存能量的主要物質(zhì)
B.都含有C，H，O，N四種元素
C.都共同存在于動(dòng)植物細(xì)胞中
D.組成它們的單體都是葡萄糖

【答案】D
【解析】解：A、纖維素是在植物細(xì)胞中組成細(xì)胞壁，不能提供能量，A錯(cuò)誤；
B、都含有C、H、O、三種元素，B錯(cuò)誤；
C、淀粉和纖維素存在于植物細(xì)胞，糖原存在于動(dòng)物細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、基本組成單位都是葡萄糖，D正確．
故選：D．
淀粉、纖維素和糖原都是多糖，組成元素都是C、H、O三種，基本組成單位都是葡萄糖．纖維素是植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分，不是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 構(gòu)成生物膜的化合物都含有C、H、O元素

B. 在結(jié)構(gòu)上生物膜都具有一定的流動(dòng)性

C. 生物膜圍成的細(xì)胞器增大了細(xì)胞的表面積

D. 生物膜的功能主要取決于膜蛋白的種類(lèi)和數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述，不正確的是（ ）
A.T淋巴細(xì)胞在胸腺中成熟
B.T細(xì)胞在體液免疫中也起作用
C.效應(yīng)T細(xì)胞只能來(lái)源于T淋巴細(xì)胞
D.效應(yīng)T細(xì)胞能與宿主細(xì)胞密切接觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物變異的敘述，正確的是

A. 高莖豌豆（Dd）自交后代出現(xiàn)性狀分離的原因是基因重組

B. 生物個(gè)體發(fā)生的染色體變異在顯微鏡下不能觀(guān)察到

C. 從根本上說(shuō)人類(lèi)遺傳病都是突變引起的

D. 若沒(méi)有外界因素的影響，基因不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。請(qǐng)回答：

（1）圖甲說(shuō)明人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要機(jī)制是_________________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；圖中的激素和遞質(zhì)的生理效應(yīng)體現(xiàn)了細(xì)胞膜有_________________________的功能。

（2）由圖甲可知：神經(jīng)末梢可通過(guò)______________________________________，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。焦慮、緊張等精神因素能使T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體的能力降低，可能原因是____________________________________________。

（3）圖乙為過(guò)敏反應(yīng)示意圖。醫(yī)學(xué)上進(jìn)行脫敏治療：將主要抗原物質(zhì)制成一定濃度的浸出液，以注射、含服等方法輸入病人體內(nèi)，促使體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而達(dá)到免疫耐受。脫敏治療的方法屬于_________________________（填非特異性免疫、特異性免疫）。圖乙中抗體與正常人體內(nèi)抗體的分布的區(qū)別是：__________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲是DNA片段的____結(jié)構(gòu),圖乙是DNA片段的___結(jié)構(gòu)。

(2)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):[2]________、[3]______、[5]_________。

(3)從圖中可以看出DNA分子中的兩條鏈?zhǔn)怯?/span>____和_______交替連接構(gòu)成的。

(4)連接堿基對(duì)的[7]是____,堿基配對(duì)的方式為____與____配對(duì);____與____配對(duì)。

(5)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是____的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成________結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與某種細(xì)菌（不含抗生素抗性基因）的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在該細(xì)菌中得以表達(dá)（如下圖）。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）過(guò)程①所示獲取目的基因的方法是________。

（2）細(xì)菌是理想的受體細(xì)胞，這是因?yàn)樗?/span>______________________________。

（3）質(zhì)粒A與目的基因結(jié)合時(shí)，首先需要用__________酶將質(zhì)粒切開(kāi)“缺口”，然后用_______酶將質(zhì)粒與目的基因“縫合”起來(lái)。

（4）若將細(xì)菌B先接種在含有__________的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)，說(shuō)明該細(xì)菌中已經(jīng)導(dǎo)入外源質(zhì)粒，但不能說(shuō)明外源質(zhì)粒是否成功插入目的基因；若將細(xì)菌B再重新接種在含有______________的培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)，則說(shuō)明細(xì)菌B中已經(jīng)導(dǎo)入了插入目的基因的重組質(zhì)粒。

（5）檢測(cè)工程菌中的生長(zhǎng)激素基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA和是否翻譯出生長(zhǎng)激素，可采用的技術(shù)分別是____________________、_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某研究小組以水稻和番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，要提高作物產(chǎn)量，可采取的措施是_____________。由甲圖可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是________（要求答出兩個(gè)因素）。

（2）將番茄和水稻培養(yǎng)在含Mg2+、Ca2+、Si4+的培養(yǎng)液中，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度，結(jié)果如圖乙。分析圖乙所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，水稻和番茄對(duì)不同離子的吸收不同,這主要是因?yàn)?/span>________________________，這與________________有關(guān)。

（3）在番茄植株上選定一左右對(duì)稱(chēng)的葉片，將其左側(cè)遮光右側(cè)曝光，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱(chēng)重，分別記為左側(cè)為a和右側(cè)為b(單位：克)，則b-a所代表的是_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將桑樹(shù)和大豆分別單獨(dú)種植(單作)成兩種隔行種植(間作），測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示 (注：光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒(méi)有受到影響

B. 與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大

C. 間作雖然提高了桑樹(shù)的光合速率但降低了大豆的光合速率

D. 大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作

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