【題目】研究者從一個(gè)愛爾蘭家庭中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)完全色盲患者，繪制了患者的家系圖（如圖1），并對(duì)該患者和正常人進(jìn)行基因測(cè)序，部分測(cè)序結(jié)果如圖2所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳

B.據(jù)圖2分析，致病基因與正�；蛳啾葔A基對(duì)變化是C/G→T/A

C.若對(duì)系譜圖中患者的姐姐進(jìn)行測(cè)序，只能出現(xiàn)正常基因測(cè)序結(jié)果

D.若對(duì)系譜圖中患者的哥哥進(jìn)行測(cè)序，可能同時(shí)出現(xiàn)正常基因和致病基因的測(cè)序結(jié)果

【答案】C

【解析】

分析圖1，根據(jù)無中生有，可推知是隱性遺傳病，又因?yàn)橛H代父親無病，但后代中一個(gè)女兒患病，該病不可能是X染色體隱性遺傳病，為常染色體隱性遺傳��；分析圖2，正常人的DNA堿基排序?yàn)?/span>CAGTCTCGCAAG，患者的DNA堿基排序?yàn)?/span>CAGTCTTGCAAG。

A、根據(jù)分析，該病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳，A正確；

B、分析圖2，正常人的DNA堿基排序?yàn)?/span>CAGTCTCGCAAG，患者的DNA堿基排序?yàn)?/span>CAGTCTTGCAAG，對(duì)比兩者DNA序列可知：該患者DNA序列上的堿基對(duì)變化是從左到右第7個(gè)堿基對(duì)C/G→T/A（或G/C→A/T），B正確；

CD、由于該病是常染色體隱性遺傳，所以患者的雙親都是雜合子，其姐姐和哥哥都表現(xiàn)正常，所以都有2/3的可能是雜合子，在測(cè)序時(shí)，都有可能同時(shí)出現(xiàn)正常基因和致病基因，C錯(cuò)誤，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為不同生態(tài)系統(tǒng)在相同的環(huán)境條件變化下，甲和乙兩個(gè)生物群落所表現(xiàn)出來的反應(yīng)。據(jù)圖分析，下列說法正確的是

A.甲生物群落的生物多樣性高于乙生物群落的

B.甲和乙群落所在生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性不同，生物種類完全不同

C.不同群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持著不同生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

D.甲所在的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性弱，則其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾滋病是HIV (RNA病毒)引發(fā)的嚴(yán)重傳染病。對(duì)人類的生存發(fā)展造成了巨大威脅，中國(guó)科學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了大量科學(xué)研究并取得了重要成果。下圖表示我國(guó)醫(yī)學(xué)工作者自主研制艾滋病疫苗過程中，某志愿者接種疫苗后抗體濃度的變化。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的免疫學(xué)知識(shí)回答問題：

(1)從免疫學(xué)角度分析，艾滋病屬于__________病。

(2)抗體屬于免疫系統(tǒng)中的__________， 能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是__________。免疫系統(tǒng)的功能是_________________。

(3)如圖所示，若在志愿者注射疫苗后的第15天感染HIV，其體內(nèi)能迅速產(chǎn)生大量抗體的主要原因是____________________。

(4)注射疫苗是預(yù)防疾病的有效途徑，接種過該艾滋病疫苗的人將來__________ (填 “可能”或“不可能”)患艾滋病，原因是_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是

A. 圖中所示的食物網(wǎng)中，一共有4條食物鏈

B. 蛇在此食物網(wǎng)中，分別屬于兩個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 青蛙和蜘蛛之間既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，也有捕食關(guān)系

D. 若蜘蛛忽然全部死亡，則蛇的數(shù)量一定迅速減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻品系甲產(chǎn)量高（aa）、耐旱（BB）、不抗稻瘟病（dd）；品系乙產(chǎn)量較低AA）、不耐旱（bb）、抗稻瘟�。�DD）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲與乙雜交，中高產(chǎn)、耐旱、抗病的個(gè)體占1/64

B.可利用品系甲和乙通過雜交育種培育出耐旱、抗稻瘟病的水稻品種

C.通過單倍體育種，可在第二年獲得純合高產(chǎn)、耐旱、抗稻瘟病水稻良種

D.可誘導(dǎo)品系乙發(fā)生突變，進(jìn)而篩選出耐旱品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組在野生型紅眼（純合品系）果蠅群體中發(fā)現(xiàn)了雄性淺紅眼突變體A、雌性淺紅眼突變體B，研究證明兩個(gè)突變體都只涉及一對(duì)基因的突變。該小組對(duì)淺紅眼性狀的遺傳進(jìn)行了進(jìn)一步探究。請(qǐng)回答：

（1）A果蠅與野生型雌果蠅進(jìn)行雜交，均為紅眼，雌、雄果蠅中紅眼和淺紅眼之比均為3：1，則A的淺紅眼突變是__________染色體上的__________突變。

（2）已知B果蠅的淺紅眼突變是隱性突變，該科研小組又對(duì)二者的突變情況做進(jìn)一步探究：

①A果蠅與B果蠅進(jìn)行雜交，觀察的性狀表現(xiàn)，若果蠅__________，說明A、B的淺紅眼是同一基因突變所致；若果蠅__________，說明A、B的淺紅眼是不同基因突變所致。

②若已證明A、B的淺紅眼是不同基因突變所致，讓上述實(shí)驗(yàn)的果蠅相互交配，如果果蠅表現(xiàn)型及比例為__________，則A、B的突變基因位于一對(duì)同源染色體上且不發(fā)生交叉互換；如果果蠅表現(xiàn)型及比例為__________，則B的突變基因位于另對(duì)常染色體上；如果果蠅表現(xiàn)型及比例為__________，則B的突變基因位于X染色體上。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員研究了金魚藻和苦草兩種沉水植物的光合作用特點(diǎn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科研人員設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是__________________________。

（2）a點(diǎn)時(shí)金魚藻能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是___________。d和e相比，C3消耗速率更快的是__________。

（3）實(shí)驗(yàn)條件下，當(dāng)兩者凈光合速率相等時(shí)，苦草的實(shí)際光合速率___________（填“大于”、等于”或“小于”）金魚藻，原因是__________________________。

（4）通過分析兩種植物的光合速率曲線，可知___________更適于底層生長(zhǎng)，其原因是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為我國(guó)某農(nóng)場(chǎng)的�；~塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，請(qǐng)據(jù)此圖回答以下問題：

（1）該圖中，可以體現(xiàn)生態(tài)工程的基本原理主要有___和___。

（2）該圖中，要想通過基因工程培養(yǎng)抗病桑樹，用___切割含有抗蟲基因的DNA分子和運(yùn)載體，再用___連接，構(gòu)建基因表達(dá)載體，將基因表達(dá)載體導(dǎo)入桑樹的葉肉細(xì)胞，再通過___技術(shù)將葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成植株。

（3）該農(nóng)場(chǎng)從國(guó)外引入幾頭良種豬，若想大量繁殖此良種豬，可采用___技術(shù)，該技術(shù)首先要對(duì)供體和受體進(jìn)行___處理，然后給供體豬注射促性腺激素，使其___，從而獲得更多的卵母細(xì)胞，然后培養(yǎng)至___期，與經(jīng)過___處理的精子進(jìn)行體外受精，得到早期胚胎，移植到受體豬體內(nèi)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示四倍體蘭花葉片植物組織培養(yǎng)的過程，下列相關(guān)敘述不正確的是( )

四倍體蘭花葉片愈傷組織胚狀體蘭花植株

A.通過消毒和無菌操作避免①②過程發(fā)生雜菌污染

B.此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體植株

C.細(xì)胞全能性表達(dá)的前提是①過程，體現(xiàn)在②③過程

D.需生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)調(diào)控①②過程細(xì)胞的分裂和分化

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