【題目】森林中一棵死亡倒下的樹及其在上生活的苔蘚、藻類、蘑菇、白蟻、蠕蟲和鼠等，它們共同組成了

A.種群 B.生物群落

C.生態(tài)系統(tǒng) D.食物鏈

【答案】C

【解析】

試題分析：死亡倒下的樹屬于無機(jī)環(huán)境，死樹上生活的苔蘚、藻類、蘑菇、白蟻、蠕蟲和鼠等生物構(gòu)成了生物群落，生物群落與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，故C正確，ABD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】反射弧的基本結(jié)構(gòu)不包括

A. 感受器B. 效應(yīng)器C. 骨髓D. 神經(jīng)中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列既屬于大量元素，又屬于組成蛋白質(zhì)的元素的是（ ）

A. C、O、S、Fe B. C、H、O、Fe

C. C、H、O、N D. C、H、P、N

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某動(dòng)物（2N）處于細(xì)胞分裂某一時(shí)期的染色體數(shù)(a)，染色單體數(shù)(b)，DNA分子數(shù)(c)。該圖所示的細(xì)胞分裂方式及其時(shí)期為（ ）

A. 有絲分裂前期或中期 B. 有絲分裂后期

C. 減數(shù)第一次分裂后期 D. 減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于遺傳多樣性的說法正確的是（　　）

A. 遺傳多樣性指不同物種間基因的多樣性

B. 遺傳多樣性能有效地增大種群的基因庫

C. 辛普森指數(shù)可用來表示遺傳多樣性程度

D. 遺傳多樣性過高可能會(huì)導(dǎo)致物種走向?yàn)l危

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當(dāng)在A點(diǎn)施加一定的電流刺激時(shí)，甲、乙電流表的指針發(fā)生變化正確的是（ ）

A. 甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B. 甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

C. 甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D. 甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 由于食物太咸導(dǎo)致激素D分泌并作用于靶器官腎小管和集合管

B. 血糖平衡調(diào)節(jié)僅通過A→B→C→D→E調(diào)節(jié)完成，屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

C. 手無意觸碰針尖而立刻縮手的過程是通過A→B→E來實(shí)現(xiàn)的

D. 體溫調(diào)節(jié)過程中的內(nèi)分泌腺C包括下丘腦、垂體、腎上腺和甲狀腺

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)中心法則內(nèi)容回答下列問題：

（1）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是 __________。

（2）核DNA的復(fù)制發(fā)生的時(shí)期主要在________________和 _______________。

（3）在真核細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生的主要場所分別是_________、_____________。

（4）一般情況下，在細(xì)胞生物體內(nèi)能發(fā)生的過程有____________________________。

（5）RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有：①______________________________、 ②_________________________________（用箭頭和文字表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，闡述生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）

A. 一定區(qū)域內(nèi)各種生物種群的總和

B. 地球上全部生物的總和

C. 一定區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和

D. 生物群落與無機(jī)環(huán)境相互作用的自然系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案