【題目】關(guān)于酶與ATP的敘述不正確的是

A. 酶和ATP都在活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生，只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

B. ATP中含有腺嘌呤，而有些酶也可能含有腺嘌呤

C. ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的催化作用

D. 有氧呼吸的三個(gè)階段均有ATP生成，三個(gè)階段需要專一性的酶催化

【答案】A

【解析】A、酶和ATP都在活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生，其中ATP在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，而酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都能發(fā)揮作用，A錯(cuò)誤；B、ATP中含有腺嘌呤，而有些酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA，因此酶也可能含有腺嘌呤，B正確；C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的催化作用，C正確；D、有氧呼吸的三個(gè)階段均有ATP生成，三個(gè)階段需要專一性的酶催化，D正確。故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是“噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)，其中親代噬菌體已用32P標(biāo)記，A、C中的方框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（ ）

A.圖中錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌的，其營(yíng)養(yǎng)成分中的P應(yīng)含32P標(biāo)記
B.若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還要再設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，兩組相互對(duì)照
C.圖中若只有C中含大量放射性，可直接證明的是噬菌體的DNA侵入了大腸桿菌
D.實(shí)驗(yàn)中B對(duì)應(yīng)部分有少量放射性，可能原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，部分細(xì)菌裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】脂質(zhì)能夠優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜,這是因?yàn)?/span>

A. 細(xì)胞膜以磷脂雙分子層為基本支架 B. 細(xì)胞膜上有搬運(yùn)脂類物質(zhì)的載體蛋白

C. 細(xì)胞膜外表有一層糖蛋白 D. 磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都可以運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，一般不會(huì)出現(xiàn)在初級(jí)卵母細(xì)胞的形成過(guò)程中的是

A. 形成四分體 B. 姐妹染色單體分離

C. 同源染色體彼此分離 D. 同源染色體兩兩排列在赤道板位置

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生活在一個(gè)生物群落中的兩個(gè)種群（a、b）的數(shù)量變化見圖，下列敘述正確的是（ ）

A.a種群與b種群為捕食關(guān)系，a種群依賴于b種群
B.a種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)程度由強(qiáng)到弱
C.a種群為S型增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)受本身密度等因素制約
D.b種群為J型增長(zhǎng)，始終受到a種群的制約

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞中，由A、T、G3種堿基構(gòu)成的核苷酸共有幾種 （ ）

A. 2 B. 5 C. 6 D. 8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答：

(1)圖中①的生理過(guò)程，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是__________________；進(jìn)行的時(shí)間是細(xì)胞分裂的____________________期。

(2)圖中②的生理過(guò)程，模板是______________________；需要的酶是____________________。

(3)圖中③的生理過(guò)程叫________________；該過(guò)程需要在________________的催化下才能進(jìn)行。

(4)圖中⑤的進(jìn)行的場(chǎng)所是__________________________，需要____________________作為原料。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是

A. 隨著群落演替的進(jìn)行，生物多樣性會(huì)一直增加

B. 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施

C. 保護(hù)生物多樣性的層次有種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)

D. 生物多樣性是不同物種之間共同進(jìn)化的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則染色體數(shù)與圖示甲、乙相同的生物的基因型可依次表示為（ ）

A.甲：AaBb；乙：AaaBbb
B.甲：AaaaBBbb；乙：AaBB
C.甲：AaaaBbbb；乙：AaaBBb
D.甲：AaaBbb；乙：AAaaBbbb

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