【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。請據(jù)圖回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在_______________之間不斷循環(huán)的過程。

(2)甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,其中丙為_______________。哪些動物和丙在生態(tài)系統(tǒng)中的功能相同,如_______________(至少寫一種)。

(3)X與甲中圖示生物類群的能量來源不同,X代表的生物為_____________;Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同,Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是__________。

(4)除化石燃料除燃燒外,還可以通過_________作用產(chǎn)生CO2。

【答案】生物群落與無機(jī)環(huán)境 分解者 禿鷲、蚯蚓 硝化細(xì)菌 有以核膜為界限的細(xì)胞核 呼吸作用

【解析】

從題圖中可以看出,甲具有葉綠體,能夠合成有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者;乙含有線粒體而不具有葉綠體,屬于消費(fèi)者;丙沒有成形的細(xì)胞核,屬于原核生物,且不能進(jìn)行有機(jī)物的合成,屬于分解者。碳循環(huán)表示碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過程。

(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)的過程。

(2)根據(jù)分析可知,圖中的甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者。分解者是指營腐生生活的生物,大部分屬于微生物,但也有一些營腐生生活的動物,如蚯蚓、禿鷲等。

(3)X與甲圖所示的生物類群的能量來源不同,圖甲生物為光能自養(yǎng)型,X也屬于生產(chǎn)者但不能利用光能,由此可推知X可能是化能自養(yǎng)細(xì)菌,如硝化細(xì)菌等。Y細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙圖示的生物不同,丙所示細(xì)胞為原核細(xì)胞,則Y應(yīng)是真核生物,真核生物與原核生物最主要的區(qū)別是有核膜包圍的細(xì)胞核。

(4)大氣中的CO2除了來自于化石燃料燃燒外,還可通過各種生物的呼吸作用產(chǎn)生。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對圖中的甲、乙、丙三個(gè)圖的說法中不正確的是

A. 甲圖限制酶作用于①部位,DNA連接酶作用于③部位

B. 甲圖②處的堿基對丟失,一定會導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄出的mRNA改變,但不一定引起生物性狀改變

C. 若合成⑤時(shí)脫去了100個(gè)分子的水,則該肽鏈中至少含有102個(gè)氧原子

D. 貫穿在同一條③上的多個(gè)④合成的⑤的氨基酸排列順序相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述,正確的是

A.基因突變導(dǎo)致的各種細(xì)胞癌變均可遺傳

B.石棉和黃曲霉素是不同類型的致癌因子

C.人體的免疫系統(tǒng)對癌變細(xì)胞具有清除作用

D.癌變細(xì)胞內(nèi)酶活性降低導(dǎo)致細(xì)胞代謝減緩

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大多數(shù)老年人頭發(fā)變白的直接原因是頭發(fā)基部細(xì)胞內(nèi)

A.物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)加速

B.新陳代謝加快

C.呼吸速率加快

D.與黑色素合成相關(guān)的酶活性降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、凋亡和壞死的敘述,正確的是

A.細(xì)胞壞死是由基因調(diào)控的,是病理性的

B.細(xì)胞凋亡是由外界因素引起的,是生理性的

C.衰老的細(xì)胞代謝增強(qiáng),對生物體的正常發(fā)育有積極的意義

D.細(xì)胞分化是同一類型細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法正確的是

A. 該圖表示翻譯過程,方向從右到左

B. ①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子,代表20種氨基酸

C. ①上的一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

D. 若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某人大腦受損,不能看懂文字的含義,則損傷部位位于大腦皮層的

A. W區(qū) B. V區(qū) C. S區(qū) D. H區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲為碳循環(huán)模式圖,圖乙為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),回答下列問題:

(1)圖甲中表示大氣中CO2的是____________,能加快生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是____________(填圖中的字母)。

(2)圖甲中碳以____________的形式由a流向b,圖甲中沒有表示出來的大氣中CO2的來源是____________。

(3)圖乙中f表示____________,用于生長發(fā)育繁殖的能量可以用____________(填圖中的字母)表示,第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率可表示為____________

(4);~塘的設(shè)計(jì),可以實(shí)現(xiàn)對能量的多級利用,從而大大提高能量的____________。

(5)勤勞的農(nóng)民會經(jīng)常出去農(nóng)田中的雜草,請從能量流動的角度去分析該行為的意義______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面關(guān)于脂肪的敘述,不正確的是

A.含有C、H、O三種元素B.是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)

C.是細(xì)胞內(nèi)主要的儲能物質(zhì)D.易被蘇丹Ⅲ染成橘黃色

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同步練習(xí)冊答案