【題目】不能作為組織培養(yǎng)、細胞培養(yǎng)或克隆的生物材料是( )
A.花粉
B.幼葉
C.卵細胞
D.人血中的成熟紅細胞
【答案】D
【解析】解:花粉、幼葉和卵細胞中均含有遺傳物質,脫分化后可進行細胞的分裂分化,故能作為組織培養(yǎng)、細胞培養(yǎng)或克隆的生物材料;而人血中的成熟紅細胞沒有細胞核和各種細胞器,不含有遺傳物質,不能進行細胞分裂,故不能作為組織培養(yǎng)、細胞培養(yǎng)或克隆的生物材料.
故選:D.
植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性,其過程為:離體的植物組織,器官或細胞經(jīng)過脫分化過程形成愈傷組織(高度液泡化,無定形狀態(tài)薄壁細胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織),愈傷組織經(jīng)過再分化過程形成胚狀體,進一步發(fā)育成為植株.
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【題目】如圖是兩種二糖的組成示意圖,相關敘述正確的是( )
A.圖中M、N指代的物質分別是葡萄糖、果糖
B.圖中M代表的物質也是纖維素和糖原的基本組成單位
C.因葡萄糖和果糖都是還原糖,故麥芽糖和蔗糖也是還原糖
D.細胞內糖類物質的作用只能作為能源物質
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【題目】洗衣粉是生活的必需用品。某實驗小組為探究洗衣粉加酶后的洗滌效果,將一種無酶洗衣粉分成3等份,進行3組實驗。甲、乙組在洗衣粉中加入1種或2種酶,丙組不加酶;在不同溫度下清洗同種化纖布上的2種污漬,其他實驗條件均相同,下表為實驗記錄。請回答下列問題:(提示:血漬富含蛋白質污漬)
(1)本實驗的自變量是______和______。
(2)甲、乙組洗滌效果的差異,說明酶的作用具有______。
(3)甲組在洗衣粉中加入了______;乙組在洗衣粉中加入了______。
(4)如果甲、乙和丙3組均在水溫為80℃時洗滌同一種污漬,請比較這3組洗滌效果之間的差異并說明理由:是否有差異______,理由______。
(5)添加蛋白酶的加酶洗衣粉不適宜洗滌下列哪些衣料______。
①棉織品 ②毛織品 ③腈綸織品 ④蠶絲織品 ⑤滌綸織品 ⑥錦綸織品
(6)該加酶洗衣粉用后要徹底洗手,其主要原因是______。
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【題目】只有兩層磷脂分子的細胞器是( )
A.細胞膜、內質網(wǎng)、高爾基體
B.內質網(wǎng)、高爾基體、液泡
C.內質網(wǎng)、高爾基體、核糖體
D.線粒體、葉綠體、細胞核
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【題目】下面的三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結果。有關敘述錯誤的是
A. 圖一、二、三所代表的實驗中,自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH值
B. 圖一可以得出酶具有高效性
C. 圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限
D. 圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高
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【題目】 如圖是四類細胞的亞顯微結構模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)從結構上看,________沒有以核膜為界限的細胞核,而且只有一種細胞器,就是____________。
(2)圖中結構③表示________,其作用是____________________________;因為Ⅳ既含有③又含有葉綠體和細胞壁,所以確定Ⅳ是________________細胞。
(3)Ⅱ和Ⅳ細胞的細胞壁主要成分是___________,四類細胞與周圍環(huán)境進行信息交流均依賴于_______。
(4)圖中能夠進行光合作用的細胞是____________,其中以葉綠體為光合作用場所的細胞是_______。
(5)圖中的________可代表綠色植物的葉肉細胞。
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【題目】圖為某植物細胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應的序列。有關敘述正確的是
A. 在每個植物細胞中,a、b、c基因都會表達出相應蛋白質
B. a、b、c互為非等位基因,在親子代間傳遞時可自由組合
C. b中生物堿基序列若發(fā)生了改變,則發(fā)生了基因突變,但性狀不一定改變
D. 基因在染色體上呈線性排列,基因的首、尾端存在起始密碼子和終止密碼子
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【題目】下圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。據(jù)此判斷下列說法正確的是
A. 當一個人患乙肝時采用方法②進行免疫比較好
B. 采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
C. 采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細胞免疫
D. 醫(yī)學上一般采用方法②進行免疫預防接種
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【題目】圖甲為蝗蟲某器官細胞分裂示意圖(僅示部分染色體),圖乙是對細胞中染色體和核DNA統(tǒng)計模型圖。下列敘述正確的是
A. 圖甲細胞①、②、③分別屬于圖乙的a、b、c類型
B. 圖乙中a、b只出現(xiàn)于有絲分裂,d、e只出現(xiàn)于減數(shù)分裂
C. 圖乙中含有2個染色體組的細胞有a、b、c
D. 減數(shù)分裂過程細胞類型出現(xiàn)的先后順序是b→c→d→e
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