【題目】如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說(shuō)法不正確的是（ ）
A.葉綠體中甲、乙、丙、丁四種色素都分布在類(lèi)囊體薄膜上
B.衰老葉片中甲、乙兩種色素的含量顯著減少
C.甲、乙、丙、丁四種色素均可溶于有機(jī)溶劑
D.丙、丁兩種色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

【答案】D
【解析】解：A、葉綠體中甲、乙、丙、丁四種色素都分布在類(lèi)囊體薄膜上，吸收光能，用于光反應(yīng)，A正確；B、衰老葉片中胡蘿卜素的含量較高，葉片呈現(xiàn)黃色，所以色素甲和乙的含量少于丙和丁，B正確；C、甲、乙、丙、丁四種色素均可溶于有機(jī)溶劑，但溶解度不同，所以在濾紙上擴(kuò)散速度不同，C正確；D、甲、乙兩種色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，丙、丁兩種色素主要吸收藍(lán)紫光，D錯(cuò)誤．故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖①～④表示物質(zhì)出入細(xì)胞的不同方式，下列敘述正確的是(　　)

A. O2和甘油通過(guò)圖①方式運(yùn)輸

B. 圖②是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式

C. 溫度對(duì)圖③方式不會(huì)造成影響

D. 圖④被細(xì)胞攝入的物質(zhì)可以是固體也可以是液體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩種細(xì)胞的特征如下表所示

特征

細(xì)胞壁

核糖體

核膜

光合作用

細(xì)胞呼吸

細(xì)胞Ⅰ

有

有

無(wú)

有

有

細(xì)胞Ⅱ

有

有

有

無(wú)

有

從表中給出的特征分析，下列說(shuō)法正確的是

A．葉綠體是細(xì)胞Ⅰ光合作用的場(chǎng)所

B．核糖體是細(xì)胞Ⅰ內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，其形成與細(xì)胞Ⅰ的核仁有關(guān)

C．細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是酵母菌或是顫藻

D．細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.用酵母菌來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式的原因之一是酵母菌屬于兼性厭氧菌
B.依據(jù)石灰水混濁程度和速度可以判斷培養(yǎng)液中酵母菌的呼吸方式
C.溴麝香草酚藍(lán)水溶液可用來(lái)檢驗(yàn)CO2
D.檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生的方法是直接向培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）該細(xì)胞中的[ ]___________是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工、以及___________合成的車(chē)間。破壞[9]細(xì)胞核中的___________（結(jié)構(gòu)）會(huì)使細(xì)胞中蛋內(nèi)質(zhì)合成過(guò)程不能發(fā)生。

（2）圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)有_________（填序號(hào)）。正常情況下，細(xì)胞中CO2濃度最高的結(jié)構(gòu)是_________（填序號(hào)）。

（3）該細(xì)胞適合做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)槠渲械腫 ]___________中含有色素，易于觀(guān)察。細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中，結(jié)構(gòu)8的厚度能基本保持不變，這主要是由于[ ]_________為細(xì)胞壁添加了新的成分。

（4）與該細(xì)胞相比，老鼠肝細(xì)胞沒(méi)有[_____]（填序號(hào)）結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生這種差異的根本原因是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究小組將某綠色植物置于一密閉玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下，經(jīng)黑暗和光照處埋，測(cè)量容器內(nèi)CO2量的變化（mgL-1）結(jié)果如圖聽(tīng)示（實(shí)驗(yàn)期間控制容器內(nèi)溫度保持穩(wěn)定）。下列有關(guān)敘述正確的是

A. AC段CO2的變化表示該植物的有氧呼吸強(qiáng)度為10mgL-1h-1

B. CD段CO2量的變化表示該吋間段的凈光合強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等

C. F點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)C3物質(zhì)的合成與C5物質(zhì)的再生速率均低于D

D. EF段該植物葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度等于其呼吸作用強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】塞卡病毒病是由塞卡病毒引起的并通過(guò)蚊媒傳播的—種急性疾病，下列關(guān)于塞卡病毒的說(shuō)法正確的是（ ）

A．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生物

B．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)

C．能引發(fā)傳染病，在人工配置的培養(yǎng)基上可以生存

D．能引發(fā)傳染病，通過(guò)細(xì)胞分裂繁衍后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題：
（1）脫落酸在高溫條件下易分解，小麥在即將成熟時(shí)，如果持續(xù)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的干熱，遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽．請(qǐng)嘗試對(duì)此想象進(jìn)行解釋?zhuān)?/span>
（2）某棉農(nóng)獲知脫落酸可促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯．為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：可能頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，依次做下圖所示的處理，觀(guān)察三組植株葉片脫落的先后．

實(shí)驗(yàn)分析：
①有同學(xué)認(rèn)為上述三組實(shí)驗(yàn)的順序應(yīng)該調(diào)整，若想得出可能頂芽的存在對(duì)脫落酸的功能有抑制作用，應(yīng)該做的兩組實(shí)驗(yàn)是 ． 再進(jìn)一步證明可能頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用應(yīng)該做的兩組實(shí)驗(yàn)是 ． 根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，同時(shí)在X處應(yīng)放置 ．
②預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
若 ， 則假設(shè)成立；
若 ， 則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙、圖丙為圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)和顯微紀(jì)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）甲圖字母A﹣E代表反射弧的各部分，其中B表示 ， D表示 ．
（2）乙表示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是 ， 在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)傳遞方式為→→
（3）在乙圖③中液體叫做 ， 可從[⑤] 中釋放到③中的物質(zhì)是 ．
（4）丙圖中興奮的傳遞的方向是→→ ． （用圖中的字母表示）．

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