【題目】下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，錯誤的是

A．斯圖爾德的植物組織培養(yǎng)成功表明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性

B．克降羊“多利”的誕生證明了高度分化的動物細(xì)胞具有全能性

C．一般來說，細(xì)胞分化程度越高，它的全能性就越低

D．細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個體的全部遺傳信息

【答案】B

【解析】植物組織培養(yǎng)成功表明植物細(xì)胞具有全能性，A正確；克隆羊的誕生說明高度分化的動物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性，B錯誤；細(xì)胞分化程度越高，它的全能性就越低，C正確；細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個體的全部遺傳信息，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中①③分別表示人體細(xì)胞中的三種生理過程。下列敘述正確的是

A. ①的原料是核糖核苷酸

B. ②的產(chǎn)物都是③的模板

C. ③中核糖體沿mRNA向右移動

D. 能完成②③的細(xì)胞都能完成①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中，不屬于原核生物的是

A. 乳酸菌 B. 放線菌 C. 青霉菌 D. 藍藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）圖中2和3表示；1和2構(gòu)成； 4表示 ， 它構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架．
（2）在低溫下，結(jié)構(gòu)4排列整齊，但溫度上升后，會出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象，其厚度也會減小，這說明4結(jié)構(gòu)特點是具有性．
（3）側(cè)表示細(xì)胞外．
（4）對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程中，歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進入細(xì)胞，于是他提出；后來在新的觀察和實驗證據(jù)基礎(chǔ)上，桑格和尼克森提出的模型為大多數(shù)人接受．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.O2和CO2以圖中a方式通過細(xì)胞膜
B.被動運輸過程有時也需要膜蛋白的參與
C.圖中c可表示葡萄糖進入口腔上皮細(xì)胞的過程
D.圖中①②④都能運動，而③一般不能運動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍細(xì)菌（藍藻）與酵母菌的相同之處是

A. 都有擬核 B. 均有核糖體

C. 都有線粒體 D. 均是原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細(xì)胞有絲分裂的分裂期開始時，如果它的染色體數(shù)為N，DNA含量為Q，則該細(xì)胞分裂后每個子細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是（ ）
A.N和Q
B. 和
C.N和
D. 和Q

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍藻，測定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果如圖，據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是

A. 與d3濃度相比，d1濃度下單位時間內(nèi)藍藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多

B. 與d2濃度相比，d3濃度下單位時間內(nèi)藍藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多

C. 若d1、d2、d3濃度下藍藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1>K2>K3

D. 圖中凈光合速率曲線表示隨CO2濃度的增加，藍藻通過光合作用制造O2的速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一般情況下用抗原免疫機體，血清中抗體濃度會發(fā)生相應(yīng)變化。如果二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等，下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是

A. B.

C. D.

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同步練習(xí)冊答案